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【判断题】
学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。（）

① 正确
② 错误
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【单选题】
培训课程国际比较维度有课程目标、结构、通用能力、阶段和年份及（）。

① 科目
② 核心课程
③ 培训领域
④ 课程主题
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【单选题】
( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

① 行为目标
② 生成性目标
③ 表现性目标
④ 完成性目标
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【多选题】
课程目标制定依据于三大信息来源,包括（）。

① 学习者
② 当代社会生活
③ 学科发展的需要
④ 社会经济发展的需要
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【判断题】
陶行知认为活教育的课程论是大自然、大社会，都是活教材。

① 正确
② 错误
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【单选题】
陈鹤琴创立活教育理论不包括（ ）

① 做人、做中国人、做现代中国人
② 大自然、大社会是我们的活教材
③ 儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题
④ 做中教、做中学、做中求进步
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【简答题】
幼儿园课程目标的三种取向。

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【单选题】
陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )

① 方法论
② 目的论
③ 课程论
④ 教学论
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【单选题】
韩国的培训的课程目标是旨在帮助每个公民建立（）。

① 基于人文主义的品格
② 基于人文主义的生活方式
③ 基于人道主义的品格
④ 基于人道主义的生活方式
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【判断题】
陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。

① 正确
② 错误
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