( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

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【单选题】【消耗次数：1】

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【单选题】 ( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 结果性目标

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】 ( )适合表现中、远期目标，表述难于用具体行为来表述的情感、态度类目标

① 生成性目标

② 行为目标

③ 过程性目标

④ 表现性目标

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【多选题】以下关于生成性目标，正确的说法是

① 生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果

② 斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开

③ 生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身

④ 生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力

⑤ 生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大

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【简答题】简述生成性目标的优点

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【单选题】生成性目标关注的是教学的( )

① 结果

② 过程

③ 内容

④ 评价

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【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 行为目标

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【单选题】在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 预设性目标

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【单选题】生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

① 泰勒

② 艾斯纳

③ 杜威

④ 斯坦豪斯

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【单选题】沈从文《边城》的结尾处有这样的句子：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”这个人指的是（　）

① 大老

② 二老

③ 顺顺

④ 爷爷

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【单选题】下列符合沈从文主要创作思想的表述是（）

① 文学表现人生的苦难

② 文学讴歌人性

③ 文学表现自我

④ 文学为时代、政治服务

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【单选题】茅盾称之“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”的作品是（　）

① 《山峡中》

② 《边城》

③ 《荷花淀》

④ 《呼兰河传》

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【判断题】郁达夫的小说带有很强烈的“自叙传” 色彩。

① 正确

② 错误

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【单选题】 30年代中期，郁达夫移居杭州后创作的散文集有（）

① 《朝花夕拾》

② 《屐痕处处》

③ 《背影》

④ 《春醪集》

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【判断题】郁达夫第一部轰动文坛的小说是《沉沦》

① 正确

② 错误

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【多选题】郁达夫的不少小说以描写性苦闷为内容，并非表现性苦闷的作品有( )

① 《薄奠》

② 《沉沦》

③ 《采石矶》

④ 《茑萝行》

⑤ 《屐痕处处》

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【单选题】 30年代中期，郁达夫移居杭州之后，是他游记散文创作的高峰期，除《达夫游记》外，还创作有（）等

① 《漂泊杂记》

② 《屐痕处处》

③ 《西湖漫拾》

④ 《湖上散记》

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【单选题】郁达夫的小说集《沉沦》收了哪三篇小说?(　　)

① 《沉沦》、《银灰色的死》、《茑萝行》

② 《沉沦》、《银灰色的死》、《南迁》

③ 《沉沦》、《南迁》、《迷羊》

④ 《沉沦》、《迷羊》、《出奔》

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【判断题】闰土是鲁迅小说《祝福》中的主要人物

① 正确

② 错误

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