（　　）的目的在于培养学生的交际能力，强调语言时交际的工具。

【单选题】

英国学者把语言交际中理解和表达的意义分为两类：___________和___________。

① 意念层次的意义、交际功能层次的意义

② 理想层次的意义、交际功能层次的意义

③ 意念层次的意义、跨文化层次的意义

④ 理解层次的意义、语言功能层次的意义

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【单选题】

幼儿进行“冒险性活动”，目的在于培养孩子( )的能力。

① 预测、判断、面对

② 预测、思考、回避

③ 预测、判断、回避

④ 分析、判断、回避

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【单选题】

对于交际沟通来讲语言由（）两类元素构成

① 口头语言和书面语言

② 有声语言和无声语言

③ 纯语言和辅助性语言

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【多选题】

口语交际课的设计应该做到哪些（）

① 用心营造良好的交际氛围

② 精心创设挑战性的交际情境

③ 结合生活创造交际的机会

④ 关注学生良好的语言习惯

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【判断题】

听说教学借助交际活动开展教学，口语交际则借助非交际的活动开展教学。

① 正确

② 错误

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【判断题】

语言是一种特殊的社会现象；是最重要的交际和思维的工具；是音义结合的符号体系。

① 正确

② 错误

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【判断题】

修辞使语言变得生动活泼。合理运用修辞技巧，能使交际者的语言更有表现力，能为交际平添许多趣味，产生一定的吸引力。

① 正确

② 错误

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【判断题】

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

① 正确

② 错误

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【多选题】

教师交际口语的主要特征有：（）。

① 目的性

② 认同性，以教师角色而不是以其他社会角色进行交际是交际口语的一大特征，教师在交际的过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的言行。观点新颖

③ 仔细琢磨构思

④ 规范性

⑤ 历练心理

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【多选题】

教师交际口语的主要特征有：（）。

① A.目的性

② B.认同性，以教师角色而不是以其他社会角色进行交际是交际口语的一大特征，教师在交际的过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的言行。观点新颖

③ D.仔细琢磨构思

④ C.规范性

⑤ D.历练心理

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