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【单选题】
（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

① 课程即科目
② 课程即经验
③ 课程即目标
④ 课程即计划
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【判断题】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

① 正确
② 错误
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【判断题】
现行课程标准更加强调学习者的经验和学习体验。

① 正确
② 错误
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【单选题】
政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，称为

① 校本课程
② 学校课程
③ 国家课程
④ 个人课程
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【单选题】
搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是

① 总结性评价
② 形成性评价
③ 诊断性评价
④ 内在评价内在评价
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【单选题】
为了便于推广传播，标志的标准设计稿完成以后，还需在此基础上进行标志的延伸设计，也就是（ ）。

① 变体设计
② 变化设计
③ 变形设计
④ 变色设计
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【单选题】
在了解受助家庭成员资源限制的同时，认识和调动受助家庭成员的能力，并在此基础上与受助家庭成员建立积极、信任的合作关系，这样的社会工作者被称为（ ）。

① 咨询者
② 支持者
③ 使能者
④ 资源的调动着
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【单选题】
研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（ ）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

① 教育学
② 社会科学
③ 自然科学
④ 哲学
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【单选题】
从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（）。

① 认知心理学
② 成熟理论
③ 精神分析理论
④ 行为主义心理学
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【单选题】
社会主义核心价值的基础是（ ）

① 马克思主义指导思想
② 中国特色社会主义共同理想
③ 民族精神和时代精神
④ 社会主义荣辱观
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