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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的
途径,
不包括
( )。
①
电视、媒体
的
教学活动
②
幼儿园
的
专门教育活动
③
幼儿园
的
随机教育活动
④
家庭、社区
的
教育活动
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【多选题】
学前
儿童生
长发育
的
一般规律有( )。
①
生长发育是有阶段性和程序性
的
连续过程
②
生长发育
的
速度呈波浪式
③
个体间身体各部分增长
的
比例和发育程序相同
④
身体各系统
的
生长发育不平衡,但统一协调
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【单选题】
学前
儿童
语言活动内部要素
不包括
( )。
①
教师
②
环境或者学习材料
③
幼儿
④
家长
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【单选题】
学前
儿童
社会认知
的
一般特点,
不包括
( )。
①
是一个逐步区分认识社会性客体
的
过程
②
儿童
社会认知各方面的发展是非同步、非等速
的
③
遵循认知发展规律
④
和
儿童
运动发展关系密切
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【单选题】
学前
儿童
社会性发展评价
的
意义,
不包括
( )。
①
有助于教师深入、客观、全面的了解本班
儿童
的
发展现状
②
有助于帮助幼儿身心全面发展
③
有助于教师更细致地了解每一位
学前
儿童
,并因材施教
④
有助于家长了解
学前
儿童
社会性发展现状
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【单选题】
学前
儿童
社会教育主题方案设计中活动方式
的
选择,
不包括
( )。
①
练习
儿童生活
②
符合
儿童生活
③
表现
儿童生活
④
贴近
儿童生活
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【单选题】
教师应从
学前
儿童
身心发展
的
特点出发,在全面、有效地对
学前
儿童
进行教育
的
同时,重视对
学前
儿童生活
上
的
照顾和保护,保教合一,确保他们真正能健康、全面地发展,体现了( )
①
面向全体,重视个别差异
的
原则
②
促进
学前
儿童
全面发展
的
原则
③
保教结合
的
原则
④
尊重
学前
儿童
,建立平等
的
师幼关系
的
原则
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【单选题】
( )是影响
学前
儿童生
长发育
的
基本因素。
①
遗传因素
②
环境因素
③
社会因素
④
文化因素
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【单选题】
学前
儿童
社会性发展
的
理论,
不包括
( )。
①
精神分析理论
②
建构主义理论
③
认知发展理论
④
社会学习理论
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的
途径,
不包括
( )。
①
社会教育
②
幼儿园教育
③
大自然教育
④
家庭教育
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