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【单选题】
小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个“定向环节”、“行动环节”以及（ ）基本环节组成的环状结构。

① 感受环节
② 执行环节
③ 运动环节
④ 反馈环节
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【单选题】
在课程创生取向看来，课程知识是

① 由课程专家为教师的实施而创造的
② 广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③ 一个不断前进的过程，一种人格的建构
④ 课程变革计划的内容
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

① 教师和学生个性的成长与发展过程
② 一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③ 一种线性过程
④ 全面更新课程内容的过程
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
② 课程内容的科学逻辑组织
③ 课程是既定的、先验的、静态的
④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化
② 课程内容的社会本位化
③ 课程内容的基础性
④ 课程内容的需求化
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【单选题】
教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在三方面制约着中学数学课程的设置，下列哪项不是（　 ）.

① 社会生产的需要
② 空间探索
③ 科学技术的发展
④ 人们生活的变化
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【判断题】
数学课堂教学是学校数学教师的主要工作，数学教学设施是重要因素.

① 正确
② 错误
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【单选题】
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。

① 基础性
② 普及性
③ 科学性
④ 发展性
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【判断题】
根据本课程，我国许多学科具有地域性的特点。

① 对
② 错
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【判断题】
课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别

① 正确
② 错误
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