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【判断题】
幼儿园
教育
活动
的
实施是将设计
的
幼儿园
教育
活动
计划或方案付诸实践
的
过程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
幼儿园
工作
评价
对
幼儿园
的
未来发展具有()
①
诊断作用
②
惩治作用
③
借鉴作用
④
激励作用
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【单选题】
幼儿园
教育
活动
评价
从完全结构化
活动
到无结构化
活动
,越来越倾向于( )。
①
关注
教育
事件
②
关注预设目标
③
运用非统一
的
标准
评价
教育
过程
④
用同一标准
评价
全体
幼儿
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【单选题】
幼儿园
教育
工作
评价
实行以( )为主
的
制度。
①
其他
教师
评价
②
园长
评价
③
家长
评价
④
教师
自评
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【判断题】
导入是
幼儿园
教师
活动
实施
的
起始环节。
①
正确
②
错误
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【单选题】
对
幼儿园
教育
活动
实施有效性
的
反思不包括下述哪个内容( )
①
对
高结构
教育
活动
实施
的
反思和改进。
②
对
低结构
教育
活动
实施有效性
的
反思。
③
对
游戏
活动
的
反思。
④
对家庭
活动
的
反思。
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【单选题】
幼儿园
的
“综合主题
教育
”
属于
( )
①
儿童中心课程
②
教师
中学课程
③
方法中心课程
④
学科中心课程
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【单选题】
在设计低结构
的
幼儿园
教育
活动
时( )
①
动内容往往会比较具体、确定,并强调学科
的
逻辑性
②
会以儿童在
活动
过程中获取
的
经验为优先点,
活动
内容往往具有可变性
③
活动
设计者心目中应有很强
的
“目标意识”,“自上而下”地根据
教育
活动
的
目标选择和组织
活动
内容
④
活动
设计者常会仔细分析和研究
教育
活动
的
目标,以及该
教育
活动
的
目标与其他
教育
活动
目标之间
的
关系,然后根据
活动
目标选择相应
的
活动
材料
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【单选题】
将
幼儿园
教育
活动
的
内容看成是学习
活动
的
取向( )
①
会使
教育
活动
设计者设计和安排大量
的
、丰富多彩
的
活动
,让
幼儿
在参与
活动
的
过程中自己去探索和发现
②
会使
教育
活动
设计者关注
幼儿园
环境
的
创设,关注
幼儿
学习经验
的
获得
③
强调
幼儿
在与环境交互作用中知识
的
建构
④
会使
教育
活动
设计者将
活动
内容
的
重点放在所要教学
的
材料上,会较多地关注学术性和知识性
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【单选题】
下面不
属于
幼儿园
健康
教育
活动
组织方法
的
是( )。
①
讲解演示
②
情境表演
③
感知体验
④
操作练习
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