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【单选题】
课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。

① 学习结果
② 学习过程
③ 学习计划
④ 学习组织
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【单选题】
古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于

① 课程计划
② 课程采用
③ 课程实施
④ 课程评价
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【单选题】
本课程认为，导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是（）。

① 不让子女上学
② 子女不爱上学
③ 师资条件
④ 小学拆并
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【判断题】
学习一门课程，只需要关注其内容。课程说明、课程大纲以及课程考核方案可以不予理会。

① 正确
② 错误
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【单选题】
以教育即生长、教育即生活、教育即经验的继续不断的改造三个重要论点来概括教育本质

① 杜威
② 赫尔巴特
③ 蒙台梭利
④ 皮亚杰
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【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。

① 校本课程开发理论
② 忠实取向的课程开发理论
③ 科学化课程开发理论
④ 实践取向的课程开发理论
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【多选题】
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( ）

① 光谱方案
② 斑克街早期教育方案
③ 瑞吉欧教育体系的课程
④ 海伊斯科普课程
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【单选题】
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( ）

① 光谱方案
② 斑克街早期教育方案
③ 瑞吉欧教育体系的课程
④ 海伊斯科普课程
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【判断题】
某门课程“学习进度”为100%时表明已完成该课程的线上视频学习。

① 正确
② 错误
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【多选题】
对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异
② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态
③ 教育理论与教育实践同步发展
④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏
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