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【判断题】
承载力就是指
可以
使用
一
个
地区
而又不会造成当地无法接受
的
自然环境
的
改变
和
游客体验体验质量下降的人数最小极限。
①
正确
②
错误
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【多选题】
学前
儿童
社会
环境
和
社会
规范认知
教育
活动设计包含哪几个环节?()
①
运用多种方式引出活动主题
②
引导
学前
儿童
重返观察认知对象
③
组织
学前
儿童
自由表达、表现自己
的
额认知体验
④
引导
学前
儿童
正确认知
社会
环境
和
社会
规范
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【单选题】
选择
学前
儿童
社会
教育
的
内容
的
依据,不包括( )。
①
选择富有启发性
的
内容
②
均衡选择
学前
儿童
社会
教育
内容
③
选择基础
的
内容
④
选择现有
内容
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【判断题】
从宏观意义上来说,
人力
资源
不是以国家
或
地区
为单位进行划分
和
计量
的
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下那
一
条不是
学前
儿童
科学
教育
评
的
意义( )
①
积累
学前
儿童
科学
教育
经验
的
主要途径
②
提高
学前
儿童
科学
教育
的
水平
③
改进
学前
儿童
科学
教育
的
依据
④
控制
学前
儿童
科学
教育
质量
的
手段
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【单选题】
( )不属于
学前
儿童
社会
教育
目标制定
和
落实
的
评价
的
内容
。
①
教师是否知晓
学前
儿童
社会
教育
的
总目标的
内容
、落实方法
和
操作性方案
②
是否能将
学前
儿童
社会
教育
目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓
学前
儿童
社会
教育
的
领域目标的
内容
、落实方法
和
操作性方案
④
教师
的
目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
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【多选题】
学前
儿童
社会
认知
教育
可以
从()方面开展。
①
社会
关系
②
社会
环境
③
社会
角色
④
社会
规范
和
对重大
社会
事件
的
认知
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【单选题】
学前
儿童
环境
教育
的
目标
是
让
学前
儿童
懂得( )
的
基本知识
和
技能。
①
环境
保护
②
爱护公共卫生
③
美化
环境
④
环境
建设
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【单选题】
渗透
的
学前
儿童
科学
教育
活动包括 ( )。
①
日常生活
中
的
科学
教育
、游戏活动
中
的
科学
教育
、偶发性
的
科学
教育
②
集体性
的
科学
教育
、游戏活动
中
的
科学
教育
、其它
教育
活动
中
的
科学
教育
③
日常生活
中
的
科学
教育
、偶发性
的
科学
教育
、其它
教育
活动
中
的
科学
教育
④
日常生活
中
的
科学
教育
、游戏活动
中
的
科学
教育
、其它
教育
活动
中
的
科学
教育
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【单选题】
下面哪点不是
学前
儿童
科学
教育
的
特点( )
①
学前
儿童
科学
教育
内容
的
生活化
②
学前
儿童
科学
教育
目标的全面性
③
学前
儿童
科学
教育
过程
的
探索性
④
学前
儿童
科学
教育
活动
的
实践性
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