【单选题】【消耗次数:1】
以下关于学前儿童科学教育活动评价的观点中,错误的是( )。
评价要从实际出发
评价中要树立过程意识
要采用权威评价
要注重差异性评价
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相关题目
【单选题】 学前儿童科学教育评价要从( )
①  标准到标准
②  目标到标准
③  标准到目标
④  目标到目标
【单选题】 学前儿童科学教育评价的内容包括对学前儿童科学教育活动本身的评价和( )两大方面。
①  对学前儿童发展的评价
②  对学前儿童知识的评价
③  对学前儿童成绩的评价
④  对学前儿童情绪的评价
【单选题】 学前儿童科学教育活动评价的标准就是( )
①  评价的要求
②  评价的尺度
③  评价的内容
④  评价的准则
【单选题】 学前儿童科学教育活动评价的内容分两类,一是对学前儿童科学教育活动本身的评价,二是对( )的评价
①  学前儿童智力
②  学前儿童创造力
③  学前儿童发展
④  学前儿童素质
【单选题】 学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①  渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②  学前儿童语言发展水平的评价
③  学前儿童语言学习行为的评价
④  教师语言教学活动组织水平的评价
【单选题】 教育评价工作必须从实际出发,在设计评价方案、制定评价标准、实施评价手段方法等环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的
①  实践性原则
②  可行性原则
③  方向性原则
④  科学性原则
【多选题】 实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容?()
①  评价活动目标
②  评价活动的内容
③  评价活动的准备
④  评价活动的过程和活动的效果
【单选题】 学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
①  控制学前儿童科学教育质量的手段
②  积累学前儿童科学教育经验的主要途径
③  提高学前儿童科学教育的水平
④  改进学前儿童科学教育的依据
【单选题】 学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
①  提高学前儿童科学教育的水平
②  改进学前儿童科学教育的依据
③  积累学前儿童科学教育经验的主要途径
④  控制学前儿童科学教育质量的手段
【单选题】 学前儿童科学教育活动评价的方式( )
①  可随意使用
②  均有其适应性
③  可共同使用
④  根据其优缺点使用
随机题目
【单选题】 影响老年人心理状态的因素不包括
①  遗传因素
②  社会地位改变
③  家庭关系改变
④  长期患慢性疾病或伤残
⑤  死亡临近
【单选题】 张教授,离休后出现坐卧不安、性格变化明显,出现急躁和发脾气;对任何事都不满或不快;多疑,当听到他人议论工作时,常觉烦躁不安,猜疑其有意刺激自己。下列指导不适合张教授的是
①  选择适宜体育锻炼与活动
②  培养广泛的兴趣爱好
③  适量的脑力劳动
④  与外界的交往
⑤  选择清静的环境独居
【单选题】 老年人使用下列药物不易引起体位性低血压的是
①  降压药
②  三环抗抑郁药
③  氨基糖苷类药
④  血管扩张药
⑤  利尿剂
【单选题】 有关老年人药动学特点不正确的说法是
①  药物消除变慢
②  口服相同剂量的同一种药物,血药浓度高于年轻人
③  肝药酶诱导能力下降,生物利用度下降
④  体重减轻,肝血流量增加,生物转化变慢
⑤  肾清除率明显下降
【单选题】 有关老年药效学改变特点,错误的是
①  对大多数药物的敏感性增高
②  对大多数药物的作用减弱
③  药物耐受性降低
④  药物不良反应发生率增加
⑤  用药依从性降低
【单选题】 老年人在用药期间,一旦出现新的症状,最简单、有效的干预措施是
①  增加药物剂量
②  减少药物剂量
③  暂停用药
④  密切观察新症状
⑤  调整用药时间
【单选题】 有关老年人最佳用药时间,错误的是
①  格列本脲、格列喹酮在饭前半小时用药
②  二甲双胍应在饭后用药
③  拜糖平与食物同服
④  治疗变异型心绞痛主张饭后用长效钙拮抗剂
⑤  治疗杓型高血压病应在早晨服用长效降压药
【单选题】 下列哪项说法是错误的
①  老年人康复护理要预防扭伤筋骨、撕伤肌肉和韧带等事故的发生。
②  老年人股四头肌伤后如果长时间不活动也不容易萎缩
③  老年人衣服的料质应较为松软、轻便以便全身气血流畅
④  衣着色彩要注意选择柔和、不褪色、容易观察是否干净的色调
⑤  老年人的内衣宜用柔软、吸水性强、透气性良好的棉织品
【单选题】 以下对言语功能受损的老年人的态度错误的是
①  要经常催促老年人
②  言语康复可随时随地进行
③  应全面了解老年人的身体状况、障碍程度
④  环境尽可能保持安静、避免噪声
⑤  尊重、理解言语障碍的老年人
【单选题】 对言语功能受损的老年人进行言语功能康复时应遵循的原则的说法中错误的是
①  及时评估
②  早期开始
③  循序渐进
④  老年人主动参与
⑤  老年人被动接受