在一种令人愉快的事件取消以后而导致某种行为不再发生的强化方式是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 消退

② 正强化

③ 惩罚

④ 消极强化

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【判断题】消极强化就是惩罚。

① 正确

② 错误

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【判断题】负强化，也称消极强化，指惩罚那些不符合目标期望的行为

① 正确

② 错误

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【判断题】强化理论认为，凡是通过产生某种具有吸引力的、令人愉快的结果来增加发生的频率的方法为正强化。

① 正确

② 错误

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【单选题】当某种行为出现后，给予某种不愉快的待遇，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。

① 惩罚

② 正强化

③ 自然消退

④ 消极强化

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【单选题】强化理论中有不同类型的强化，其中，当某行为出现后给予某种带有强制性、威胁性的行为方式，以期减少或消除该行为出现的可能性。这种强化称（　　）。

① 消退

② 负强化

③ 惩罚

④ 消极强化

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【单选题】学前儿童社会性行为问题的指导方法中，( )是当一操作行为在某种情境或刺激下出现，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。

① 正强化法

② 负强化法

③ 惩罚

④ 消退

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【判断题】强化指的是一种对行为的肯定。

① 正确

② 错误

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【判断题】在强化理论中，负强化和惩罚本质上是一致

① 正确

② 错误

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【单选题】 “杀一儆百”适用于强化论中哪一种强化类型（）。

① 积极性强化

② 惩罚

③ 逃避性学习

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【多选题】根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（）。

① 正强化

② 负强化

③ 零强化

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【判断题】认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

① 正确

② 错误

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【判断题】快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习是个体获得知识和经验的过程，是集体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】合作学习采用同质分组的原则，这样有助于帮助差生。

① 正确

② 错误

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【判断题】我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于顺向正迁移。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【判断题】成就动机是指个体对自己认为重要或有价值的工作,不但愿意做,且力求达到更高标准的内在心理过程。简言之，就是要求获得优秀成绩的欲望。阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。

① 正确

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① 正确

② 错误

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【多选题】根据学习的理解程度可把学习分为( )。

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② 有意义学习

③ 顿悟学习

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【多选题】根据学习过程的特征可把学习分为( )。

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