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【单选题】【消耗次数：1】
要将拆分字的文字修正可将文字（）
① 群组
② 合并
③ 填充
④ 焊接
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相关题目
【单选题】 格式刷：可将某些段落或文字的排版格式复制给其它段落或文字。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 “文字”中的“文”指的是独体字
①  正确
②  错误
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【单选题】 要拆分合并对象，应该( )
①  选定合并对象，排列/拆分
②  鼠标右鍵/取消群组
③  点选shift鍵，并点击群组对象
④  鼠标右鍵/取消所有群组
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【判断题】 自源文字最初的表意字符包括象形字、指事字、形声字。（ ）
①  正确
②  错误
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【多选题】 文字图层中的文字信息哪些可以进行修改和编辑
①  文字颜色
②  文字内容，如加字或减字
③  文字大小
④  将文字图层转换为象素图层后可以改变文字的排列方式
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【单选题】 文字体系中最简明、最方便的文字是（）
①  音节文字
②  音位文字
③  音素文字
④  语素文字
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【判断题】 我们常说“文字”，而不说“字文”，是因为语言习惯
①  正确
②  错误
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【单选题】 点文字可以通过下面哪个命令转换为段落文字？
①  图层>文字>转换为段落文字
②  图层>文字>转换为形状
③  图层>图层样式
④  图层>图层属性
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【单选题】 唐兰先生的“三书说”：象形文字、形声文字和（ ）。
①  象意文字
②  假借文字
③  会意文字
④  指事文字
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【单选题】 用某些已有的字的复合图形来表示属于行为动作的词语，传统文字学称这类字为（）。
①  形声字
②  会意字
③  象形字
④  指事字
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随机题目
【多选题】 魅力生态课堂的构建需要处理好哪些关系（ ）。
①  课本与数字教学资源的关系
②  教师主导与学生主体的关系
③  课内教学与课外拓展的关系
④  理论与实践的关系
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【多选题】 交互白板的应用方式的要点有（）。
①  创设情境激发学生的学习兴趣
②  让学生与电子白板进行互动
③  整合一系列教学活动
④  设置直观、形象、生动、有趣的问题和游戏情境
⑤  通过互动反馈设备，及时、准确地了解学生真实的学习情况
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【多选题】 在“命题+讲题”的情境探究模式中，以下哪些步骤是不可或缺的（ ）。
①  课前分发学案
②  教师全程讲授
③  课堂展示并接受质疑
④  教师总结提升
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【多选题】 国内翻转课堂目前存在哪些不足（ ）。
①  重课堂教学形式的多样化，轻教学结构的改变
②  重知识获取的碎片化和学习的广度，轻学习的深度挖掘
③  缺少本土化翻转课堂的理论研究
④  重技术实现，轻教学评价研究
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【多选题】 信息技术支持下的生态课堂教学模式，其特点包括（ ）。
①  强调学生的主体地位
②  充分利用现代信息技术手段
③  注重学生的合作学习
④  忽视教师的指导和组织作用
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【多选题】 生态课堂的组成要素包括哪些（ ）。
①  教师
②  学生
③  教学内容
④  教室大小
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【多选题】 以下哪些属于信息技术与课程整合的重要意义（ ）。
①  是信息化教育的客观要求
②  是教学创新发展的必然趋势
③  只需在课堂上使用多媒体设备即可
④  有助于培养学生的创新精神和实践能力
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【多选题】 基于线上和线下融合方式的混合式学习中，信息技术的作用有（）。
①  重构课程和教学
②  支持差异化自主学习
③  支持交互式学习
④  支持探究学习
⑤  支持移动学习
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【多选题】 以下哪些属于信息技术的范畴（ ）。
①  信息获取技术
②  信息传递技术
③  信息再生技术
④  信息隔绝技术
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【多选题】 未来的教师的角色，应该是（）。
①  知识传授者
②  资源开发者
③  知识共享者
④  教学引导者
⑤  教学研究者
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