【多选题】【消耗次数:1】
下列学习与教学方式中,不属于建构主义学习理论倡导的有( )
A、情境学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、支架式教学
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相关题目
【多选题】 下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: ()
①  A.让学生对有争议性的问题展开辩论
②  B.如果学生回答正确就给予学生奖励
③  C.让学生对内容反复背诵
④  D.辅助学生完成具有一定挑战性的任务
【单选题】 建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素(  )
①  情境
②  情景
③  协作
④  会话和意义建构
【简答题】 建构主义学习理论认为“情境”“协作”、“会话”和“[填空1]”是学习情境的四大要素。
【多选题】 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。
①  知识观
②  学习观
③  学生观
④  态度观
⑤  教学观
【多选题】 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。
①  知识观
②  学习观
③  学生观
④  态度观
⑤  教学观
【单选题】 建构主义学习理论的近代代表人物是( )
①  布鲁纳
②  皮亚杰
③  斯金纳
④  加涅
【判断题】 建构主义学习理论的知识观是非制度化教育的重要体现。
①  正确
②  错误
【简答题】 数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
【判断题】 建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列哪些观点属于行为主义学习理论?( )
①  发现学习理论
②  社会学习理论
③  试误说
④  接受学习理论
随机题目
【单选题】 在黏性土中,使桩侧摩阻力全部发挥的相对位移量的极限值约为( )。
①  2~3mm
②  3~5mm
③  4~6mm
④  6~10mm
【单选题】 端承型群桩的群桩效应系数为( )。
①  0.25
②  0.5
③  0.75
④  1
【单选题】 端承桩在极限承载力状态下,桩顶荷载由( )。
①  桩侧摩阻力
②  桩端阻力
③  桩端承载力
④  桩侧承载力
【单选题】 为保证群桩和承台之间连接的整体性,桩顶应嵌入承台一定长度,对大直径桩宜( )。
①  ≥50mm
②  ≥100mm
③  ≥150mm
④  ≥200mm
【单选题】 桩端进入持力层的深度为1~3d,其中黏性土、粉土为( )。
①  1~2d
②  1d
③  2d
④  ≥2d
【单选题】 群桩效应系数与桩距、桩数、桩颈、桩的入土长度等因素有关,其中最重要的因素是( )。
①  桩距
②  桩数
③  桩颈
④  群桩的入土长度
【单选题】 嵌岩桩进入微风化或中等风化岩体的最小深度为( )。
①  ≥0.5m
②  ≥0.6m
③  ≥1m
④  ≥1.5m
【单选题】 对应一般黏性土,端阻的极限位移为 ( )。
①  0.15d
②  0.25d
③  0.35d
④  0.45d
【单选题】 同一基础相邻桩的标高差,对于摩擦型桩,在相同土层中不宜超过桩长的 ( )。
①  1/6
②  1/7
③  1/8
④  1/10
【单选题】 单桩竖向极限承载力标准值取决于 ( )。
①  土对桩的支承阻力
②  桩身承载力
③  土对桩的支承阻力和桩身承载力