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【多选题】【消耗次数：1】
数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循
① 由具体到抽象
② 由个别到一般
③ 由易到难
④ 由近到远
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【判断题】 数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循由具体到抽象、由个别到一般、由易到难、由近到远等原则。
①  正确
②  错误
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①  归纳与演绎
②  分析与综合
③  抽象到具体
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【单选题】 18.“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）
①  归纳与演绎
②  分析与综合
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【判断题】 幼儿科学教育中系统性原则是指选编的幼儿科学教育内容应按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排
①  正确
②  错误
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【判断题】 系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
①  正确
②  错误
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①  “单一科目”数学教育活动
②  主题教学活动
③  活动区活动
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【判断题】 法的起源是一个从自觉到自发、由一般到个别的发展过程。
①  正确
②  错误
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【单选题】 主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。
①  不完全以目标为中心
②  自然渗透不同领域的学习经验
③  淡化单一数学领域知识技能的教授
④  以教师为中心
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【多选题】 农田灌溉用水由水源到被作物利用，一般要经历
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④  从水源到田间的输水
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【单选题】 活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。
①  没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
②  以小组学习为主要形式
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【判断题】 履约义务，是指合同中企业向客户转让可明确区分商品的承诺。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 合同中存在可变对价的，企业应当按照期望值或最可能发生金额确定可变对价的最佳估计数，但包含可变对价的交易价格，应当不超过在相关不确定性消除时累计已确认收入极可能不会发生重大转回的金额。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 该交易价格与合同对价之间的差额，应当在合同期间内采用实际利率法摊销。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 实际利率在合同初始确认时一经确定，后续可以变更。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 成本加成法，是指企业根据某商品或类似商品的市场售价考虑本企业的成本和毛利等进行适当调整后，确定其单独售价的方法。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 余值法，是指企业根据合同交易价格减去合同中其他商品可观察的单独售价后的余值，确定某商品单独售价的方法。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 交易价格发生后续变动的，企业应当按照在合同开始日所采用的基础将后续变动金额分摊至合同中的履约义务，但企业不得因合同开始日之后单独售价的变动而重新分摊交易价格。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 产出法是根据已转移给客户的商品对于客户的价值确定履约进度。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 当履约进度不能合理确定时，企业已经发生的成本预计能够得到补偿的，应当按照已经发生的成本金额确认收入，直到履约进度能够合理确定为止。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 乙企业持有出库通知单等代表企业具有提货权的物权凭证，但尚未去提货，对提货权代表的存货应当确认为在途物资。（　　）
①  对
②  错
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