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【判断题】【消耗次数:1】
2010年,在《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》实施十年之际,仅增值税一项,给软件企业累计减免税金已经超过了400亿元。。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
2010年,在《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》实施十年之际,仅增值税一项,给软件企业累计减免税金已经超过了400亿元。
①
对
②
错
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【判断题】
2001年,国务院颁布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
2001年,国务院颁布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》。
①
对
②
错
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【多选题】
根据本讲,《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的特点有()。
①
延续了《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的基本精神
②
进一步优化了产业发展环境
③
顺应了产业发展的新趋势
④
认定标准更宽泛
⑤
涵盖范围更广
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【多选题】
根据本讲,《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的特点有()。。
①
延续了《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的基本精神
②
进一步优化了产业发展环境
③
顺应了产业发展的新趋势
④
认定标准更宽泛
⑤
涵盖范围更广
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【多选题】
根据本讲,落实《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的主要经验有()。
①
充分发挥政府引导作用是产业持续发展的重要保障
②
充分发挥市场机制作用是产业快速发展的重要动力
③
坚持自主创新是产业实现可持续发展的重要基础
④
明确和强化企业主体地位是推动产业发展的重要举措
⑤
加强制度建设是推动产业规范有序发展的重要前提
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【多选题】
根据本讲,落实《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的主要经验有()。。
①
充分发挥政府引导作用是产业持续发展的重要保障
②
充分发挥市场机制作用是产业快速发展的重要动力
③
坚持自主创新是产业实现可持续发展的重要基础
④
明确和强化企业主体地位是推动产业发展的重要举措
⑤
加强制度建设是推动产业规范有序发展的重要前提
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【单选题】
()年,国家制定和出台了《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》。
①
2000
②
2011
③
2005
④
2006
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【单选题】
()年,国家制定和出台了《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》。。
①
2000
②
2011
③
2005
④
2006
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【单选题】
从政策大类来看,《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》在《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》七大政策的基础之上,新增()政策。
①
金融
②
财税
③
安全
④
国际合作
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随机题目
【单选题】
儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容 ,还要将图书的主要意思以( )的形式表现出来,这是阅读活动的一个主要目标。
①
口头表达
②
书面表达
③
听说游戏
④
谈话活动
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【单选题】
下面不是早期阅读的特点的是( )。
①
需要丰富的阅读环境
②
有教丰富的谈话素材
③
与讲述等活动紧密结合
④
早期阅读具有整合性的特点
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【单选题】
下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题( )。
①
建立必要的活动规则
②
引导幼儿积极主动地利用图书
③
培养幼儿养成良好的阅读习惯
④
教师直接讲述图书
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【单选题】
教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用( )。
①
新书推荐法
②
示范模仿法
③
游戏法
④
表演法
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【单选题】
( )是总结性的活动环节,它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容,是整个活动中不可缺少的一个组成部分。
①
幼儿自主阅读
②
师幼共同阅读
③
围绕阅读重点开展活动
④
归纳阅读内容
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【单选题】
学前儿童语言教育评价主要包括( )。
①
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
②
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
③
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
④
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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【单选题】
下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是( )。
①
检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况
②
及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
③
帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施
④
检查教师的工作以进行适当的奖励
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【单选题】
儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
①
幼儿家长的要求
②
幼儿园的语言教材
③
幼儿发展的规律
④
幼儿园教师的语言教学水平
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【单选题】
幼儿园的语言教育( )。
①
很难在游戏活动中进行
②
只能在日常生活中进行
③
贯穿于幼儿的一日生活
④
只能通过专门的语言教育活动进行
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【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②
学前儿童语言发展水平的评价
③
学前儿童语言学习行为的评价
④
教师语言教学活动组织水平的评价
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