【多选题】【消耗次数:1】
陶行知的生活教育的特点有( )
生活的
行动的
大众的
前进的
世界的
有历史联系的
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相关题目
【多选题】 陶行知生活教育的方针为( )
①  民主的
②  大众的
③  科学的
④  创造的
【多选题】 陶行知的生活教育思想的内容
①  生活即教育
②  社会即学校
③  教学做合一
【单选题】 陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和( )?
①  教育即生活
②  教学做合一
③  教育即生长
④  生活游戏化
【单选题】 陶行知总结了生活教育的的六大特点,以下( )不属于其中之一。
①  行动的
②  普遍的
③  大众的
④  生活的
【多选题】 以下教育观点是陶行知提出的有()
①  生活即教育
②  社会即学校
③  五指教育
④  教学做合一
【判断题】 陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。
①  正确
②  错误
【判断题】 陶行知在批评中国传统教育的基础上,接受了杜威的生活教育思想,主张“教育即生活”,教育是生活的过程,是为生活做准备。
①  正确
②  错误
【判断题】 陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于杜威学说。
①  正确
②  错误
【多选题】 陶行知的学前教育思想包括哪些内容()
①  A论学前教育的重要性
②  B论学前教育为劳苦大众服务的方向
③  C论儿童创造力的培养
④  D论幼稚师范教育的改革
【单选题】 陶行知先生认为,教育应以( )为中心。
①  理想
②  行动
③  书本
④  生活
随机题目
【单选题】 ()学校是最基层的,也是更为薄弱的。但事实上县域的职教中心,它承载的任务和使命又是非常多的。
①  省域高职
②  县域中职
③  县域高职
④  省域中职
【单选题】 工业社会、后工业社会可以借鉴农业社会时学习型社会的建设方法。不能只关注教育的硬件、软件还要关注它的潜件,即()。
①  教育人才培养
②  教育方式
③  教育制度
④  教育理念
【判断题】 教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。
① 
② 
【判断题】 有效教学的理念提倡教学要以课程为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到提高。
① 
② 
【判断题】 教师职业道德的具有认识,调节和迁移功能。
① 
② 
【判断题】 观察法就是通过随机程序收集资料,以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。
① 
② 
【判断题】 变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
① 
② 
【判断题】 当代主体性教育思想要求弘扬认知、伦理、审美融为一体的主体性,要发展的是“共升”或“交互”主体性。
① 
② 
【多选题】 建构主义教学理念认为,世界是客观的,但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以( )、( )和( )为基础来建构知识。
①  原有的经验
②  心理结构
③  知识结构
④  信念
【多选题】 能够提升教师幸福感的做法有( )
①  追求内心的安闲与宁静
②  追求物质享受
③  追求权利
④  学会压力管理
⑤  参加体育锻炼