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【判断题】【消耗次数：1】
幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程。
① 对
② 错
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相关题目
【单选题】 学前儿童社会教育实施过程的评价，不包括( )。
①  尽量让每个学前儿童有动手操作的机会
②  在活动导入环节要能引起幼儿参加学习的兴趣
③  在备课过程中教师的教研活动
④  在活动中药充分保证学前儿童的自由活动时间
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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育过程设计的流程。
①  结束部分
②  导入部分
③  开始部分
④  展开部分
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【单选题】 幼儿园社会教育活动的设计，不包括( )。
①  “单一科目”社会教育活动
②  主题社会教学活动
③  活动区社会活动
④  领域社会活动设计
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【单选题】 幼儿园社会教育的内容不包括（ ）
①  人与自己
②  人与社会
③  人与自然
④  人与环境
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【多选题】 幼儿园社会教育的特殊方法有
①  移情训练法
②  角色扮演法
③  模仿学习法
④  价值澄清法
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【判断题】 幼儿园社会教育有利于幼儿社会性的培养。
①  正确
②  错误
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【单选题】 学前儿童社会教育的途径，不包括( )。
①  社会教育
②  幼儿园教育
③  大自然教育
④  家庭教育
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【单选题】 对学前儿童进行社会教育，相关的规律不包括( )。
①  社会进步的规律
②  社会教育的规律
③  社会性发展的规律
④  社会学习的规律
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【单选题】 对学前儿童进行社会教育，相关的知识不包括( )。
①  关于自我社会性与品格成长的知识
②  关于幼儿社会性发展的知识
③  关于幼儿性格养成的知识
④  关于社会教育内涵、目标与内容的知识
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【单选题】 社会教育区域活动的特点，不包括( )。
①  社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力
②  社会教育能渗透在所以类型的区域活动中
③  材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
④  交往是社会性区域活动的重要特征
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随机题目
【多选题】 韦勒克、沃伦认为与科学语言比较起来，文学语言则显现出（）特点。
①  多歧义性
②  表情意性
③  符号自具意义
④  丰富性
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【多选题】 韦勒克、沃伦评价文学的具体标准是（ ）。
①  包容性或多样性
②  连惯性
③  建立在经验事实上的世界观
④  个体的学识
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【判断题】 “空白”在文学本文中是一种消极的因素，它阻碍了读者的想象。
①  正确
②  错误
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【判断题】 克罗齐的美学理论的出发点、本体或内核的东西是一个简单的定义：“直觉即表现即艺术”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 韦勒克、沃伦认为文学语言呈现的是真实的世界。
①  正确
②  错误
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【单选题】 从文学语言与科学语言、日常怨言的基本区别中，韦勒克、沃伦将“（ ）”、“创造性”、“想象性”看作是“文学的突出特征”。
①  虚构性
②  形象性
③  画面性
④  符号性
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【单选题】 如果我们将( )的美学理论看作一个逻辑体系，那么作为其出发点、本体或内核的东西，就是一个简单的定义：“直觉即表现即艺术”。
①  康德
②  克罗齐
③  黑格尔
④  泰纳
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【多选题】 泰纳认为在“表现人的精神生活的艺术”中，尤其是文学中有三组原素，它们是（ ）。
①  人物性格
②  遭遇与事故
③  风格
④  思想
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【多选题】 韦勒克、沃伦认为文学作品这个“由几个层面构成的体系”这几个层面分别是（ ）。
①  声音层面
②  意义层面
③  意象和隐喻层面
④  由象征和象征系统构成的“世界”或“神话”层面
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【判断题】 泰纳认为：人类心理的形成，离不开一定的外在条件。因而文艺创作及其发展趋向，是由种族、环境和时代三种力量所决定的。
①  正确
②  错误
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