【单选题】【消耗次数:1】
美苏两极对峙形成的标志是( )。
“杜鲁门主义”
丘吉尔“铁幕”演说
“马歇尔计划”实施
北约、华约的建立
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 两极格局终结的标志是:
①  德国统一
②  东欧剧变和苏联解体
③  北约东扩
④  海湾战争
【单选题】 两极格局终结的标志是
①  东欧剧变、苏联解体
②  华沙条约组织解散
③  经济互助委员会终止
④  美国实力相对衰落
【单选题】 美苏冷战全面展开的标志是()
①  马歇尔计划
②  杜鲁门主义
③  两大阵营的形成
④  丘吉尔的铁幕演说
【判断题】 “雅尔塔体系”指的是确立了以美苏为两极的国际关系格局。
①  正确
②  错误
【判断题】 战后两极格局形成的基础是雅尔塔体系
①  正确
②  错误
【单选题】 1946年,斯大林发表严厉谴责:(此次)演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言,是美国发动“冷战”的前奏曲,此次“演说”是( )。
①  北大西洋公约组织建立
②  杜鲁门主义出台
③  马歇尔计划实施
④  丘吉尔发表“铁幕”演说
【判断题】 美国用“马歇尔计划”加强了对西欧国家的政治和经济的控制。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
①  小学阶段
②  初中阶段
③  高中阶段
④  青年中期
【单选题】 ( )是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
①  小学阶段
②  初中阶段
③  高中阶段
④  青年中期
【单选题】 ( )是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
①  小学阶段
②  初中阶段
③  高中阶段
④  青年中期
随机题目
【单选题】 在小组合作学习中,合理的分组应遵循的原则是( )。
①  组内同质,组间异质
②  组内异质,组间同质
③  完全随机分配
④  按学生意愿自由组合
【单选题】 信息技术与思想政治教学融合的生态课堂教学模式,其核心在于将信息技术作为( )的工具。
①  评估学生表现
②  教师讲解的辅助
③  促进学生自主学习的认知和情感激励
④  替代传统教材
【单选题】 教师的职业境界不包括()。
①  经师
②  名师
③  能师
④  人师
【单选题】 构建生态课堂时,优化( )是首要任务,对于促进学生的良好发展具有重要意义。
①  教学目标
②  教学方法
③  物质环境
④  精神环境
【单选题】 “课堂革命”不包括以下哪一项变革( )。
①  教学模式的变革
②  教学内容的变革
③  教学环境的变革
④  学生人数的变革
【单选题】 信息技术与课程整合的核心目的是( )。
①  单纯提高教学效率
②  仅仅增加教学内容的多样性
③  实现教学结构的根本性变革
④  仅仅引入新技术作为教学工具
【单选题】 “课程”一词最早出现在哪位英国教育家的著作中,并被定义为“学习的进程”( )。
①  洛克
②  培根
③  斯宾塞
④  牛顿
【单选题】 下列哪项不属于信息技术的发展历程( )。
①  语言的产生
②  文字的创造
③  印刷术的发明
④  蒸汽机的广泛应用
【单选题】 信息技术在广义上是指( )。
①  仅指利用计算机和网络进行信息处理的技术
②  仅限于图文、数值、声像等信息的加工技术
③  能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具、技能的总称
④  仅限于电子信息技术
【单选题】 《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八条秉持公平诚信指出,不能()。
①  坚持原则
②  处事公道
③  光明磊落
④  弄虚作假