【单选题】【消耗次数：1】
( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
参考答案：
复制
纠错
➡️如需代学继续教育，联系微信：yizhituziang
相关题目
【多选题】
下列关于学前教育课程设计的描述，正确的是（）。
①
重视儿童的学习过程
②
让儿童在轻松愉快的环境中，愉快地学习
③
做儿童的良师益友，充分调动儿童的积极性
④
启发式教学，发展儿童的创造性思维分科课程
随机题目
【单选题】
以下关于真理和价值关系错误的观点是
①
真理具有相对性，价值没有相对性
②
真理和价值都是人类活动追求的目标
③
真理本身具有价值，实现价值以把握真理为前提
④
实现价值是认识真理的动力，认识真理促使价值目标的实现
【单选题】
雕塑《断臂维纳斯》在古希腊和文艺复兴时期被认为是艺术杰作，而在中世纪则被视为女妖，体现了
①
价值的主体性特点
②
价值的客观性特点
③
价值的多维性特点
④
价值的社会历史性特点
【单选题】
实践之所以是检验认识真理性的唯一标准，从实践的特点看是因为它是
①
人们的自觉能动的活动
②
对人类有用的活动
③
是主观见之于客观的直接现实性的活动
④
社会历史性的
【单选题】
下拉命题中正确阐述了实践含义的是
①
实践是个人的日常生活活动
②
实践是理性自主的道德活动
③
实践是主观改造客观对象的创造性的精神活动
④
实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动
【单选题】
社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。这说明
①
实践是认识的来源
②
技术推动了科学的发展
③
实践是认识发展的动力
④
科学进步是实践的目的
【单选题】
“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性;也没有对矿物学的感觉。”从哲学上讲，这段话说明
①
人的感觉是先验的
②
意识建构认识对象
③
人的感觉是包含理性的感觉
④
事物的本质取决于人
【单选题】
通过实践和调查，获得十分丰富的感性材料，然后运用科学的思维方法对这些感性材料进行加工制作，透过现象，抓住本质。从认识发展过程看，这是
①
从感性认识到理性认识的飞跃
②
从感觉到知觉的飞跃
③
从意识到物质的飞跃
④
从认识到实践的飞跃