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【判断题】【消耗次数:1】
唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是海伊斯科普课程。
①
对
②
错
参考答案:
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相关题目
【判断题】
海伊斯科普课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。
①
正确
②
错误
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【单选题】
海伊斯科普课程的理论基础是( )
①
皮亚杰的儿童发展理论
②
斯金纳的操作性条件反射理论
③
杜威的生活教育理论
④
维果茨基的最近发展区理论
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【单选题】
海伊斯科普课程理论方法的三个环节是( )
①
计划-回忆-做
②
回忆-做-计划
③
做-计划-回忆
④
计划-做-回忆
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【单选题】
海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊材料,唯一的花费在于为儿童设置( )
①
学习原则
②
学习环境
③
学习目标
④
学习内容
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【单选题】
海伊斯科普课程中教师的作用是儿童解决问题活动的( )
①
促进者
②
参与者
③
指导者
④
鼓励者
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【单选题】
海伊斯科普课程理论第三阶段将儿童看成是( )
①
被动学习者
②
被动实践者
③
主动学习者
④
主动参与者
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【简答题】
海伊斯科普课程的设计者认定,[填空1]是儿童发展过程的核心
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【单选题】
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )
①
光谱方案
②
斑克街早期教育方案
③
瑞吉欧教育体系的课程
④
海伊斯科普课程
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【多选题】
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )
①
光谱方案
②
斑克街早期教育方案
③
瑞吉欧教育体系的课程
④
海伊斯科普课程
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【多选题】
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有
①
强调课程目标的制定
②
强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造
③
强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
④
强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
⑤
强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
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随机题目
【判断题】
抽象只能用于面向对象方法学,不能用于结构化方法学
①
正确
②
错误
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【判断题】
在总体设计中,我们希望每个模块的功能都可以预测
①
正确
②
错误
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【判断题】
在软件设计中,可以一味地追求高扇入
①
正确
②
错误
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【判断题】
数据耦合一般比控制耦合更好
①
正确
②
错误
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【判断题】
总体设计时,模块分解的越多越好
①
正确
②
错误
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【判断题】
在基于数据流的设计方法中,如果输入输出边界的划分有一点不同,最终得到软件结构图将不一样
①
正确
②
错误
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【判断题】
层次图中的模块顺序反映了模块被调用的次序
①
正确
②
错误
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【判断题】
模块的控制域是指这个模块所有的下属模块,但不包括该模块自身
①
正确
②
错误
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【判断题】
总体设计一个重要任务是设计软件的结构
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下哪种是内容耦合
①
一个模块访问另一个模块的内部数据
②
一个模块不通过正常入口转到另一个模块内部
③
一个模块和另一个模块进行数据通信
④
一个模块和另一个模块发送控制信息
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