【单选题】【消耗次数:1】
下面属于“元诗四大家”中的一位诗人是( )
萨都剌
丁鹤年
贯云石
虞集
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【单选题】 不属于“元诗四大家”的诗人是()
①  虞集
②  揭傒斯
③  杨维桢
④  杨载
【单选题】 “元诗四大家”中最优秀的诗人是( )
①  虞集
②  杨载
③  范梈
④  揭傒斯
【单选题】 “元诗四大家”中有()人是江西籍的。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 下面哪位不是“清末金文四大家”有( )。
①  吴大澂
②  孙诒让
③  刘心源
④  段玉裁
【单选题】 关汉卿是“元曲四大家”之首,以下哪位作家不是“元曲四大家”?【 】
①  马致远
②  郑光祖
③  杜甫
④  白朴
【单选题】 “元曲四大家”是( )。
①  郑光祖王实甫白朴钟嗣成
②  关汉卿白朴马致远王实甫
③  关汉卿马致远白朴郑光祖
④  关汉卿王实甫郑光祖钟嗣成
【单选题】 “元曲四大家”是( )
①  郑光祖、王实甫、白朴、钟嗣成
②  关汉卿、白朴、马致远、王实甫
③  关汉卿、马致远、白朴、郑光祖
④  关汉卿、王实甫、郑光祖、钟嗣成
【单选题】 下面不是少数民族诗人的一位是( )
①  萨都剌
②  丁鹤年
③  贯云石
④  元好问
【单选题】 北宋“理学四大家”中没有( )。
①  朱熹
②  陆九渊
③  程颢
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①  张衡
②  司马相如
③  扬雄
④  班固
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【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向
【单选题】 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①  科学、艺术与道德的统一
②  学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③  科学与技术的统一
④  文科和理科的统一
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段
【单选题】 兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①  启动阶段、实施阶段、评价阶段
②  启动阶段、合作阶段、实施阶段
③  启动阶段、实施阶段、合作阶段
④  启动阶段、合作阶段、评价阶段
【单选题】 根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①  效果评价与内在评价
②  目标本位评价与目标游离评价
③  量的评价与质的评价
④  内部人员评价与外部人员评价
【单选题】 儿童本位综合课程的典型范例是
①  广域课程
②  经验自然主义课程
③  环境教育课程
④  国际理解教育课程
【单选题】 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①  非指导性教学模式
②  程序教学模式
③  范例教学模式
④  发现学习