未来教师不仅是课程的使用者，更应该是课程的（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 审查者

② 创设者

③ 学习者

④ 研究者

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【判断题】教师=教育者+思想者+研究者。

① 对

② 错

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【单选题】课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）

① 课程是知识

② 课程是经验

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④ 课程是生活本身

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① 正确

② 错误

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【单选题】申办者负责更新研究者手册并及时送达研究者，研究者负责将更新的手册递交

① 临床研究机构

② 伦理委员会

③ 监管部门

④ 独立的数据监查委员会

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【单选题】明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家

① 布克汉姆

② 杜威

③ 斯腾豪斯

④ 斯滕伯格

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【单选题】明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家（）

① 布克汉姆

② 杜威

③ 斯腾豪斯

④ 斯滕伯格

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【单选题】从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是

① 课程忠实取向

② 课程相互适应取向

③ 课程创生取向

④ 课程实践取向

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【判断题】现行课程标准更加强调学习者的经验和学习体验。

① 正确

② 错误

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【多选题】要想真正产生对社会和人生问题的高度关注，教育哲学的学习者与研究者就要有一种（）和（）。

① 社会的良知

② 社会的良心

③ 社会的发展

④ 社会的实践

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【单选题】情商包含的管理自己的情绪的能力是指（）

① A自我调节能力

② B自我管理能力

③ C自我控制能力

④ D自我学习能力

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① 正确

② 错误

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【判断题】检验真理的标准只能是客观事物。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会主义制度初步显示的优越性对当代资本主义产生了重要影响

① 正确

② 错误

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【判断题】西式选举往往难以选贤

① 正确

② 错误

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【判断题】辩证唯物主义认为，我们想问题办事情的出发点是正确的理论原则

① 正确

② 错误

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【判断题】公平正义是社会主义法治的价值追求。

① 正确

② 错误

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【判断题】坚持依法治国，需要发挥法律的作用，坚持抵制和反对以德治国，以法治代替德治。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【判断题】社会主义法治理念包含着“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个大方面的基本内涵。

① 正确

② 错误

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