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【单选题】
提出
课程
变革
的
情境
模式
的
是
①
伯曼和麦克考林
②
帕里斯
③
古来德曼
④
富兰和庞弗雷特
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【单选题】
兰德
课程
变革
动因
模式
发现,
课程
变革
过程包括
①
启动阶段、实施阶段、评价阶段
②
启动阶段、合作阶段、实施阶段
③
启动阶段、实施阶段、合作阶段
④
启动阶段、合作阶段、评价阶段
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【单选题】
课程
事实过程
是
课程
变革
计划与班级或学校实践
情境
在
课程
目标、内容、方法、组织
模式
诸方式相互调整、改变与适应
的
过程。这是
课程
实施基本取向中
的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
课程
编制
的
过程
模式
是
( )
提出
的
①
斯坦豪斯
②
维果茨基
③
福禄贝尔
④
蒙台梭利
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【单选题】
课程
设计
的
过程
模式
是
( )
提出
的
。
①
斯腾豪斯
②
泰勒
③
杜威
④
梅来
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【单选题】
课程
编制
的
过程
模式
是
由( )
课程
理论家
提出
的
。
①
蒙台梭利
②
斯坦豪斯
③
福禄贝尔
④
杜威
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【单选题】
由美国
课程
评价学家斯塔夫尔比姆倡导
的
课程
评价
模式
提出
的
CIPP
模式
是
指( )
①
外貌
模式
②
背景-输入-过程-成果
模式
③
目标达成
模式
④
鉴赏
模式
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【单选题】
()
提出
了
课程
编制
的
过程
模式
。
①
艾斯纳
②
杜威
③
斯坦豪斯
④
艾泰勒
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【单选题】
在
课程
实施
的
忠实取向看来,
课程
变革
是
①
教师和学生个性
的
成长与发展过程
②
一个复杂
的
、非线性
的
和不可预知
的
过程
③
一种线性过程
④
全面更新
课程
内容
的
过程
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【单选题】
被看作
是
课程
开发
的
经典
模式
、传统
模式
的
是
①
目标
模式
②
过程
模式
③
体验
模式
④
情境
模式
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