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【单选题】
活教育理论体系的课程目标是( )

① 做人、做中国人、做现代中国人
② 做人、做中国人
③ 做现代人、做中国人、做现代中国人
④ 做中国人、做现代中国人
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【单选题】
“活教育”理论体系中，陈鹤琴课程实施的方法是( )

① 做种学、做中练
② 做中教、做中学
③ 做中教、做中练
④ 做中讲、做中练
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【单选题】
( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标
② 表现性目标
③ 生成性目标
④ 行为目标
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【多选题】
陈鹤琴的活教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之二，即（）。

① 做人
② 做中国人
③ 做现代中国人
④ 做有知识的现代中国人
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【单选题】
提出完整的绅士教育理论体系的是

① 格斯纳
② 培根
③ 克伯屈
④ 洛克
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【单选题】
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（ ）课程取向

① 课程内容即教材
② 课程内容即学习活动
③ 课程内容即课程标准
④ 课程内容即学习经验
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【单选题】
下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。

① 目标的内容须有机整合
② 目标的水平要注重可行性和适宜性
③ 目标要明确具体
④ 目标制定后不宜修改
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【单选题】
( )是对课程目标是否得到实现的评估

① 幼儿园课程内容
② 幼儿园课程评价
③ 幼儿园课程模式
④ 幼儿园课程目标
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【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容
② 幼儿园课程目标
③ 幼儿园课程组织
④ 幼儿园课程原则
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【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标
② 幼儿园课程内容
③ 幼儿园课程模式
④ 幼儿园课程评价
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