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【简答题】
简述课程教学目标取向评价本质、价值与局限

【单选题】
课程教学基本原理》,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程教学计划都必须回答四基本问题:是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?

如何确定这些教学目标
如何获得这些教学经验
什么知识最有价值
怎样有效组织这些教育经验
【单选题】
幼儿园体育课程教学放松部分时间占次体育教学活动()%

10
20
15
25
【单选题】
教学过程是一个( )过程。

信息传递
资源共享
教学同步
知识建构
【单选题】
综合实践活动课程课程管理权限上属于

国家课程
地方课程
校本课程
学科课程
【单选题】
学科(领域)课程般是有内在( )课程

逻辑结构
思维结构
逻辑思维
具体思维
【单选题】
根据本课程,()是一个教师发展高度基石保证。

情意深厚
境界崇高
能力高强
乐观豁达
【单选题】
课程对文化选择来看,课程可以分为元化课程与( )

分科课程
多元文化课程
活动课程
显性课程
【单选题】
( )把课程看做是一个不断发展过程

目标模式
过程模式
结果模式
探究模式
【多选题】
陈宝生部长在全国高等学校本科教育工作会议特别强调了大学生学业负担问题,指出:对大学生要合理“增负”,提升大学生学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程可选择性,激发学生学习动力专业志趣,真正把“水”变成( )“金”。

有深度
有难度
有挑战度
有趣味