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【单选题】
以下不属于专门的学前儿童科学教育活动的( )

区角活动中的科学教育
集体教学活动的科学教育
偶发性科学教育活动
小组教学中的科学教育活动
【单选题】
学前儿童社会教育主题方案设计中主题目标的设计特点不包括( )。

系统性和整合性
重点突出
复杂性
有针对性
【判断题】
学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。()

正确
错误
【单选题】
不属于纲要中科学领域教育目标的()

对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
【单选题】
以下不属于学前儿童科学教育活动特性的( )。

教育结果的理论性
教育结果的经验性
教育内容的生成性
教育过程的探究性
【单选题】
以下不属于学前儿童健康教育评价指标的( )。

健康知识
健康状态
健康行为
健康理念
【单选题】
下列3—4岁科学教育方法技能目标的

帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力。
使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法
帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。
【单选题】
学前儿童科学教育活动评价的方式有( )

观察法、谈话法、问卷法、测试法、作品分析法
观察法、访谈法、提问法、测试法、作品分析法
观察法、访谈法、问卷法、测验法、作品分析法
观察法、访谈法、问卷法、测试法、作品分析法
【单选题】
我国最早提出学前儿童科学教育的概念在( )

20世纪80年代末
20世纪90年代初
20世纪90年代末
20世纪80年代初
【单选题】
学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )。

活动性、形象性、逻辑性、目的性
目的性、开放性、启发性、逻辑性
形象性、开放性、启发性、逻辑性
启发性、形象性、逻辑性、目的性