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【单选题】
确立课程目标要综合考虑（ ）

① 教师、学生、社会
② 社会、学生、教师
③ 社会、学科、教师
④ 学生、社会、学科
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【单选题】
( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标
② 表现性目标
③ 生成性目标
④ 行为目标
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【简答题】
简述从儿童心理结构的维度，学前教育课程目标的划分。

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【判断题】
学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。（）

① 正确
② 错误
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【单选题】
活教育理论体系的课程目标是( )

① 做人、做中国人、做现代中国人
② 做人、做中国人
③ 做现代人、做中国人、做现代中国人
④ 做中国人、做现代中国人
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【判断题】
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

① 正确
② 错误
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【单选题】
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）

① 生成性目标
② 表现性目标
③ 行为目标
④ 结果目标
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（ ）

① 宏观层面
② 中观层面
③ 微观层面
④ 学校层面
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【单选题】
在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

① 行为目标
② 生成性目标
③ 表现性目标
④ 预设性目标
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【单选题】
幼儿园课程目标要素不包括( )

① 特征
② 目标
③ 评价
④ 内容
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