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【单选题】
确定课程是健康教育活动设计的第( )步。

① 四
② 二
③ 五
④ 三
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【单选题】
学前儿童健康教育活动设计活动准备不包括( )。

① 知识技能准备
② 心理的准备
③ 物质的准备
④ 幼儿准备
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【单选题】
关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）

① 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
② 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
③ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
④ 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
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【单选题】
关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）

① 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
② 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
③ 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
④ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
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【单选题】
学前儿童健康教育活动设计活动过程不包括( )。

① 基本部分
② 开始部分
③ 结束部分
④ 评价部分
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【单选题】
空间与环境的安排是健康教育活动设计的第( )步

① 四
② 三
③ 五
④ 六
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【单选题】
( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。

① 目标模式
② 过程模式
③ 活动模式
④ 评价模式
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【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）

① 活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
② 教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③ 是一个先内容、后目标的过程
④ 活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
主题美术教育活动设计方法，不包括( )。

① 主题美术教育活动设计不完全以目标为中心
② 主题教育美术活动设计选择有内涵的活动内容
③ 主题教育美术活动设计由设计者决定教学内容
④ 主题美术教育活动设计具有一定的弹性
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【单选题】
主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动
② 低结构教学活动
③ 高结构教学活动
④ 中结构教学活动
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