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【单选题】
主题健康教育活动设计,属于( )。

中等结构化教育活动设计
低结构化教育活动设计
无结构化教育活动设计
完全结构化预计活动设计
【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。

渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
学前儿童语言发展水平的评价
学前儿童语言学习行为的评价
教师语言教学活动组织水平的评价
【单选题】
主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。

结构化程度高
结构化程度低
活动
活动
【单选题】
学前儿童社会教育的教学设计不包括( )。

社会模拟类教学活动设计
社会认知类教学活动设计
社会情感类教学活动设计
社会技能类教学活动设计
【单选题】
主题美术教育活动设计方法,不包括( )。

主题美术教育活动设计不完全以目标为中心
主题教育美术活动设计选择有内涵的活动内容
主题教育美术活动设计设计者决定教学内容
主题美术教育活动设计具有一定的弹性
【单选题】
学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有( )。

发展性、趣味性、可操作性、活动性和整合性
发展性、趣味性、开放性、活动性和整合性
丰富性、趣味性、开放性、活动性和整合性
发展性、趣味性、开放性、活动性和层次性
【单选题】
幼儿园语言教育活动设计不包括( )。

“单一科目”语言教育活动
主题语言教育活动设计
领域语言教育活动设计
活动区语言教育活动设计
【单选题】
可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求

开放性
活动
趣味性
发展性
【单选题】
学前儿童社会教育实施过程的评价,不包括( )。

尽量让每个学前儿童有动手操作的机会
活动导入环节要能引起幼儿参加学习的兴趣
在备课过程中教师的教研活动
活动中药充分保证学前儿童的自由活动时间
【多选题】
学前儿童语言教育活动目标包括()两层含义。

各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标
特指语言教育活动目标
年龄阶段目标
终期目标