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【单选题】
学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。

① 素描
② 绘画
③ 色彩
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【判断题】
学前儿童手工发展的基本形状期大约与绘画中的象征期相对应。

① 正确
② 错误
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【单选题】
学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 提高学前儿童科学教育的水平
② 改进学前儿童科学教育的依据
③ 积累学前儿童科学教育经验的主要途径
④ 控制学前儿童科学教育质量的手段
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【单选题】
下列哪个选项不是教师在学前儿童发展中的角色( )

① 指导者
② 养护者
③ 心灵的工程师
④ 监督者
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【判断题】
美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。

① 正确
② 错误
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【判断题】
灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。

① 正确
② 错误
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【单选题】
能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的()

① 审美情感目标
② 审美评价目标
③ 审美认知目标
④ 审美创造目标
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【单选题】
中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的()

① 涂鸦期
② 象征期
③ 图式期
④ 写实期
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【单选题】
某教师在美术教育中，用“叮咚”的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（ ）

① 作品临摹法
② 情境法
③ 语言指导法
④ 联想迁移法
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【多选题】
下列哪些是学前儿童科学教育中教师语言应具有的特点（ ）。

① 开放性、指令性
② 启发性、形象性
③ 温和性、活泼性
④ 逻辑性、目的性
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