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【单选题】
教学
设计
的
目标
是( )
①
优化
教学
效果
②
优化
教学
计划
③
优化
教学
内容
④
优化课程设置
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【单选题】
哪
一
项内容不是制定幼儿园语言
教育
活动
目标的
原则( )。
①
语言
教育
活动
目标的
表述应该采用特定
的
术语
②
目标的
内容应包含认知、情感态度和能力3个方面
③
目标
着眼于学前儿童
的
发展
④
活动
目标的
内容和要求,在方向上不用于总
目标
、年龄
目标
一
致
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【单选题】
关于幼儿园
教育
活动
设计
的
目标
模式,下面说法错误
的
是( )
①
它是以
教育
目标
为
活动
设计
的
基础和核心,围绕
目标的
确定及其实现、评价而进行
教育
活动
设计
的
模式
②
先预设具体化
的
行为
目标
,然后根据
目标
设计
和组织
活动
内容
③
目标
模式以
教育
目标
为
统领,使
活动
内容
的
选择和组织以及
活动
的
评价都有
一
个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生
的
变化
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【单选题】
现代物流管理以(__)
为
第
一目标
①
零库存
②
利润最大
③
价值最大
④
客户满意
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【单选题】
幼儿园
教育
活动
目标的
三个取向,不包括( )。
①
行为
目标
②
生成性
目标
③
表现性
目标
④
结果性
目标
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【判断题】
科学
教育
活动
的
内容应该
与
活动
目标
相
一
致。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以行为
目标
为
取向
的
幼儿园
教育
活动
( )
①
在低结构
的
幼儿园课程
中
可以
看到预设,对预设
的
目标
采取灵活
的
态度
②
能提高幼儿园
教育
过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师
与
教育
情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在
教育
实践
中
不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
根据自己
设定
的
长远
的
职业生涯
目标
,将大
目标
分解成
一
些子
目标
,按子
目标的
落实思想和策略制定具体
的
日程表,再分析实现
的
步骤、程序、检查办法等,通过实现小
目标
,最后实现长远
目标的
。上面这段话是对( )
的
解释
。
①
职业生涯管理
②
职业
设计
③
职业生涯规划
④
职业管理
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【单选题】
以行为
目标
为
取向
的
幼儿园
教育
活动
( )
①
在低结构
的
幼儿园课程
中
可以
看到
②
能提高幼儿园
教育
过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师
与
教育
情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在
教育
实践
中
不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为
目标
为
取向
的
幼儿园
教育
活动
①
在低结构
的
幼儿园课程
中
可以
看到
②
能提高幼儿园
教育
过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师
与
教育
情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在
教育
实践
中
不容易操作,难以被教师广泛地运用
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