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【单选题】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　 ）.

① 抽象性
② 具体性
③ 启发性
④ 开导性
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【单选题】
学前心理学是研究（ ）儿童心理发展规律的科学。

① 0—8、9岁
② 0—3岁
③ 0—6岁
④ 0—13、14岁
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【单选题】
学前心理学是研究（ ）儿童心理发展规律的科学。

① 0—8、9岁
② 0—3岁
③ 0—6岁
④ 0—13、14岁
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【多选题】
儿童的一般认知能力差异集中体现在哪些方面？

① 发展水平差异
② 气质类型差异
③ 表现早晚差异
④ 结构差异
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【判断题】
认知能力有三种具体形式

① 正确
② 错误
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【简答题】
小学儿童认知活动的发展主要表现在哪些方面。

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【单选题】
学前儿童心理学是研究- 儿童心理发展规律的科学。

① 0—8、9岁
② 0—3岁
③ 0—6岁
④ 0—13、14岁
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【单选题】
学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

① 0——8、9岁
② 0——3岁
③ 0——6岁
④ 0——13、14岁
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【多选题】
小学儿童道德评价能力发展的有以下特点( ）。

① 从“他律”到“自律”
② 从效果到动机
③ 从别人到自己
④ 从片面到全面
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【单选题】
选择教学策略的主要依据是学生身心发展的规律和（ 　 ）。

① 考试要求
② 上级文件
③ 语文学习的规律
④ 知识、能力、情感态度
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