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【判断题】
幼儿园
环境
创设
应充分挖掘和利用生活
环境
中
的
各种教育资源。
①
正确
②
错误
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【单选题】
幼儿园
语言教育
环境
创设
要整合各领域和()各环节
①
一日生活
②
学习生活
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【单选题】
以行为目标为
取向
的
幼儿园
教育活动( )
①
在低结构
的
幼儿园
课程
中可以看到
②
能提高
幼儿园
教育过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境
的
交互作用过程中产生
的
活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为
取向
的
幼儿园
教育活动
①
在低结构
的
幼儿园
课程
中可以看到
②
能提高
幼儿园
教育过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境
的
交互作用过程中产生
的
活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
“利用农村
幼儿园
周边
的
动物、植物”体现了科学教育
环境
创设
和利用
的
( )特点
①
适合
幼儿园
本身
的
条件
②
体现对儿童
的
尊重
③
体现自然科学
的
特点
④
体现美观
的
特性
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【单选题】
以行为目标为
取向
的
幼儿园
教育活动( )
①
在低结构
的
幼儿园
课程
中可以看到预设,对预设
的
目标采取灵活
的
态度
②
能提高
幼儿园
教育过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境
的
交互作用过程中产生
的
活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【多选题】
常见
的
幼儿园
环境
创设
表现形式和手段主要有( )
①
绘画
②
手工
③
绘画与手工两者相结合
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【多选题】
常见
的
幼儿园
环境
创设
表现形式和手段主要有( )
①
绘画
②
手工
③
绘画与手工两者相结合
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【单选题】
( )是实现
幼儿园
课程
目标的手段
①
幼儿园
课程
内容
②
幼儿园
课程
目标
③
幼儿园
课程
组织
④
幼儿园
课程
原则
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【单选题】
( )是实现
幼儿园
课程
目标的手段
①
幼儿园
课程
目标
②
幼儿园
课程
内容
③
幼儿园
课程
模式
④
幼儿园
课程
评价
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