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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的途径,不包括( )。
①
电视、媒体的教学活动
②
幼儿园的专门
教育
活动
③
幼儿园的随机
教育
活动
④
家庭、社区的
教育
活动
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【单选题】
对
学前
儿童
进行
社会教育
,相关的策略不包括( )。
①
活动设计与组织的策略
②
学前
儿童
社会教育
评价的策略
③
学前
儿童
健康
教育
目标
的策略
④
内容与方法选择的策略
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
目标
,从作用的价值来看可分为( )。
①
内在功能与外在功能
②
正向功能与负向功能
③
显性功能与隐性功能
④
定向、调控与评价功能
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【单选题】
( )是
学前
儿童
社会教育
的第二层级
目标
。
①
纵向
目标
②
年龄阶段
目标
与分类
目标
③
横向
目标
④
总
目标
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
实施过程的评价,不包括( )。
①
尽量让每个
学前
儿童
有动手操作的机会
②
在
活动导入环节要能引起幼儿参加学习的兴趣
③
在
备课过程中教师的教研活动
④
在
活动中药充分保证
学前
儿童
的自由活动时间
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
内容的评价,不包括( )。
①
内容
目标
是否匹配
②
目标
是否落实
③
内容是否有人文性与陶冶性
④
内容是否精炼有效
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
初创阶段的特点,不包括( )。
①
幼儿
社会教育
制度化、规范化
②
对幼儿
社会教育
的
目标
与内容有了较为系统的探索
③
学前
儿童
社会教育
是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性
④
在内容上兼顾修身
教育
与
社会
生活意识的培养
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的教学设计,不包括( )。
①
社会
模拟类教学活动设计
②
社会
认知类教学活动设计
③
社会
情感类教学活动设计
④
社会
技能类教学活动设计
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的
教育
者不包括( )。
①
父母
②
幼儿教师
③
其他与幼儿有关系的成人
④
陌生人
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
萌芽阶段的特点,不包括( )。
①
社会
成为我国幼儿园课程的独立领域。
②
强调以德养性、童蒙养正,有明显的道德性取向。
③
学前
儿童
社会教育
是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性。
④
没有专门的幼儿
社会教育
机构,但有丰富的幼儿
社会教育
思想。
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