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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会

关注幼儿园环境的创设
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
强调教师的事先预设
【单选题】
课程内容的属性划分,课程可以分为( )

一元化课程与多元文化课程
分科课程与活动课程
显性课程与隐性课程
校本课程与园本课程
【多选题】
依据本课程内容,全媒体时代的特点包括( )。

高速舆情
百变舆论
海量信息
视频第一
沉浸时代
【判断题】
20世纪90年代以后,我国学前教育界又开始重提卢梭、杜威、等人的儿童教育主张。

正确
错误
【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。

课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
课程内容的科学逻辑组织
课程是既定的、先验的、静态的
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】
( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

课程内容即学习活动
课程内容课程标准
课程内容即学习经验
课程内容即教材
【单选题】
5.建议创建新的教育体系,包括教师、儿童和环境三个要素,强调要为儿童的身心发展提供一个良好的环境,即“有准备的学习环境”,包括( )。

物理环境
心理环境
社会环境
物理和心理环境
【判断题】
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。

正确
错误
【判断题】
利是意大利历史上第一位女教育学博士。

正确
错误
【单选题】
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?

课程目标
学生的需要、兴趣和身心发展水平
国家统治阶级的需要
内容本身的性质