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【单选题】
分科、学科
课程
过多带来
的
问题
不包括
()。
①
学生
的
学习进度慢于计划
②
容易割裂学科间
的
有机联系
③
学生实际动手能力、问题解决能力、创新能力下降
④
并行
课程
过多,加重学生负担
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【多选题】
以学科维度
定义
课程
,
课程
通常表现为( )
①
学习者
的
经验
②
教学大纲
③
课程
计划
④
教科书
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【多选题】
以学科维度
定义
课程
,
课程
通常表现为( )。
①
学习者
的
经验
②
教学大纲
③
课程
计划
④
教科书
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【单选题】
典型
乳腺恶性肿瘤超声造影特征
不包括
①
高增强,向心性增强
②
病灶增强后充盈缺损比较常见
③
增强后病灶范围明显扩大
④
造影模式以慢进慢退最为常见
⑤
周边呈放射性汇聚并可见明显肿瘤血管
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【单选题】
卵巢子宫内膜样癌
典型
表现
不包括
①
子宫内膜异位症区域出现实性结节
②
T1WI病灶高信号在脂肪抑制T1WI低信号
③
卵巢子宫内膜瘤明显增大
④
实性成分和或壁结节明显增强
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【单选题】
聚集性疫情
定义
的
要素
不包括
①
时间范围
②
空间范围
③
强度
④
人群特征
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【单选题】
培训
课程
设计程序中,
不包括
()。
①
培训
课程
分析
②
确定
课程
目标
③
编写培训教材
④
编制培训制度
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【单选题】
肺结核病
的
典型
临床症状
不包括
①
咳嗽
②
咳痰
③
咯血
④
盗汗
⑤
喘息
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【单选题】
肺结核病
的
典型
临床症状
不包括
①
咳嗽
②
咳痰
③
咯血
④
盗汗
⑤
喘息
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【单选题】
幼儿园学科
课程
的
主要特征
不包括
( )
①
学科
课程
一般是有内在逻辑结构
的
课程
②
学科
课程
能为儿童提供各学科中
的
关键概念
③
学科
课程
已有相当长
的
运用历史
④
学科
课程
是不可操作
的
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