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【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

① 教育方针
② 教育政策
③ 教育目的
④ 教育目标
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【单选题】
学前儿童社会教育活动的评价，不包括( )。

① 学前儿童社会教育内容的确定
② 学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③ 学前儿童社会教育内容的处理
④ 学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
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【单选题】
按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　 ）.

① 思维的逻辑性
② 知识与技能
③ 数学思考
④ 解决问题
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【单选题】
幼儿园教育活动评价的取向，不包括( )。

① 目标取向
② 个体取向
③ 过程取向
④ 主体取向
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【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）

① 活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
② 教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③ 是一个先内容、后目标的过程
④ 活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
学前儿童社会教育活动准备的评价，不包括( )。

① 教学设计的准备
② 物质与环境的准备
③ 教学方案的准备
④ 心理与情感的准备
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【多选题】
14.设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）。

① 明确评价所依据的目标
② 设计评价指标体系
③ 确定收集资料的方法
④ 准备评价记录表格与文件
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【单选题】
集体艺术教学活动结构设计的原则不包括

① 快慢交替的原则
② 层层深入、不断提高的原则
③ 动静交替的原则
④ 有重复、有变化的原则
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【单选题】
狭义的健康教育活动设计是指( )的设计。

① 课程层面
② 身体锻炼活动
③ 组织途径
④ 技能技巧
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【单选题】
广义的健康教育活动设计是指( )的设计。

① 课程层面
② 身体锻炼活动
③ 组织途径
④ 技能技巧
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