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【单选题】
幼儿园教育活动评价的取向，不包括( )。

① 目标取向
② 个体取向
③ 过程取向
④ 主体取向
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【单选题】
按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　 ）.

① 思维的逻辑性
② 知识与技能
③ 数学思考
④ 解决问题
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【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

① 教育方针
② 教育政策
③ 教育目的
④ 教育目标
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【单选题】
学前儿童社会教育活动准备的评价，不包括( )。

① 教学设计的准备
② 物质与环境的准备
③ 教学方案的准备
④ 心理与情感的准备
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【单选题】
感觉是其他心理活动的基础，其特点不包括（ ）

① 感觉的感受性和感觉阈限
② 感觉的价值性
③ 任何感觉都有适应性
④ 感觉的相互影响性
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【单选题】
萌芽阶段学前教育学的特点不包括（ ）

① 完备化
② 整体化
③ 专门化
④ 理论化
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【多选题】
14.设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）。

① 明确评价所依据的目标
② 设计评价指标体系
③ 确定收集资料的方法
④ 准备评价记录表格与文件
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【单选题】
幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。

① 无结构活动
② 低结构活动
③ 稳结构活动
④ 高结构活动
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【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）

① 活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
② 教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③ 是一个先内容、后目标的过程
④ 活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
我国学前儿童社会教育初创阶段的特点，不包括( )。

① 幼儿社会教育制度化、规范化
② 对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索
③ 学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性
④ 在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养
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