【单选题】
交谈时，估计直入正题缺乏心理情感基础，或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离，消除对方戒心，等时机成熟再巧妙如题，这种提出交谈的话题的方法叫（ ）。
①
直接提问法
②
间接提问法
③
迂回入题法
④
开门见山提问法
【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）
①
动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
【单选题】
将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向（ ）
①
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
②
会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设，关注幼儿学习经验的获得
③
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
④
会使教育活动设计者将活动内容的重点放在所要教学的材料上，会较多地关注学术性和知识性
【单选题】
下面关于谈话活动的描述哪项是正确的( )。
①
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误
②
在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
③
在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。
④
教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题