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【多选题】
学前儿童教学活动组织形式包括()。

集体活动
小组活动
户外活动
个别活动
【单选题】
教师儿童共同计划学科教育活动中教学活动常以( )形式展开

集体活动
个体活动
小组活动
班级互动
【单选题】
广义健康教育活动设计包括( )。

目标设计、内容设计、组织途径和方法设计
目标设计、内容设计、课程和方法设计
目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计
目标设计、内容设计、技能和方法设计
【单选题】
设计高结构教育活动时( )

活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
教育活动设计者所陈述活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得行为变化
是一个先内容、后目标的过程
活动设计者心目中必须有很强“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位课程目标层层分解,落实到每一个具体教育活动
【单选题】
教育活动目标比较特化,教育活动内容主要根据教师预定,选择和组织内容主要依据是知识本身逻辑顺序,对教育活动评价标准是预定目标是否达成。它体现( )教育活动设计倾向。

教师计划为主学科(领域)教育活动
师生共同计划学科(领域)教育活动
教师计划为主综合教育活动
儿童生成为主综合教育活动
【单选题】
主题数学教育活动设计,属于( )。

无结构教学活动
低结构教学活动
高结构教学活动
中结构教学活动
【单选题】
整合( )优势,可以丰富幼儿园活动内容形式

家长学校
家长助教
家长资源
家长会
【单选题】
儿童活动设计重点是( )

引发儿童兴趣
集中儿童注意力
动手操作
使儿童主动学习
【判断题】
设计幼儿园高结构教育活动组织实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿主动活动为主。

正确
错误
【单选题】
“认识各种通讯工具及技术”体现学前儿童科学教育哪方面的内容( )

感受科技对生活影响
体验技术设计
发现事物间关系和变化
感受天气变化,发现自然界奇妙