下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。

【多选题】

如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】

“不陵节而施”就是强调要按（）组织课程内容

① 序列

② 横向

③ 直线

④ 水平

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【单选题】

幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】

下列不属于本年度课程提到的《第五空间》的内容是（）。

① 《虚假的试探》

② 《透明的时代》

③ 《隐秘的威胁》

④ 《真实的较量》

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【单选题】

按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】

数学推理是一种特殊的推理。下列哪项不是数学推理的对象。（　）.

① 数量关系的符号

② 实践

③ 表示空间形式的数学符号

④ 表示数量关系的数学符号

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【单选题】

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

① 交往互动

② 共同发展

③ 交往互动与共同发展

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【判断题】

幼儿园数学活动就是要教授幼儿数学知识。

① 正确

② 错误

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【多选题】

关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是

① 课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

② 课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

③ 课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

④ 课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

⑤ 在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

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【单选题】

以下不属于课程效果评价内容的是（　）。

① 评价儿童学习后的发展状况

② 发展状况与课程目标的符合程度

③ 产生了哪些非预期的结果

④ 给教师的教学下个结论

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