没有搜到到结果?点击这里求解答/求资源。
【单选题】
设计幼儿园高结构教育活动组织实施时( )

教师不过多控制活动环节,多让幼儿在可选择范围内自主决定活动过程
活动形式以个别为主,活动方法以幼儿主动活动为主
教师作用主要体现在环境创设、材料提供和过程中观察和幼儿互动
设计者会以自身为中心,按照周密预设环节开展活动
【单选题】
儿童争论问题,教师应该去听一听”体现指导偶发性科学活动哪方面( )

关心、指导
观察、发现
关心、发现
支持、鼓励
【单选题】
主题美术教育活动设计方法,不包括( )。

主题美术教育活动设计不完全以目标为中心
主题教育美术活动设计选择有内涵活动内容
主题教育美术活动设计设计者决定教学内容
主题美术教育活动设计具有一定弹性
【单选题】
活动区数学教育活动设计特点,不包括( )。

没有明确共同目标,注重幼儿个体差异
以小组学习为主要形式
不提供幼儿学习材料
渗透了对幼儿其他学习领域教育
【判断题】
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容: 一是对学前儿童科学教育活动评价;二是对对学前儿童发展评价。

正确
错误
【判断题】
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动兴趣”体现学前儿童美术教育实践性原则。

正确
错误
【单选题】
以下关于学前儿童科学教育活动评价观点中,错误是( )。

评价要从实际出发
评价中要树立过程意识
要采用权威评价
要注重差异性评价
【单选题】
幼儿园语言教育活动设计,不包括( )。

“单一科目”语言教育活动
主题语言教育活动设计
领域语言教育活动设计
活动区语言教育活动设计
【单选题】
主题美术教育活动设计,属于( )。

无结构教学活动
低结构教学活动
高结构教学活动
中结构教学活动
【单选题】
学前儿童社会教育活动评价,不包括( )。

学前儿童社会教育内容的确定
学前儿童社会教育内容使用方法的确定
学前儿童社会教育内容处理
学前儿童社会教育目标制定和落实评价