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【单选题】
四个层次的学前儿童科学教育目标，构成了一个( )式的目标层次结构

① 铃铛
② 蜂窝
③ 平行
④ 金字塔
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【单选题】
四个层次的学前儿童科学教育目标，构成了一个( )式的目标层次结构

① 蜂窝
② 铃铛
③ 平行
④ 金字塔
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【单选题】
以下不属于学前儿童科学教育活动特性的是（ ）。

① 教育结果的理论性
② 教育结果的经验性
③ 教育内容的生成性
④ 教育过程的探究性
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【多选题】
开展学前儿童科学教育活动的意义体现在哪些方面（ ）。

① 幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”
② 幼儿科学教育能够促进幼儿的全面发展
③ 幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻的影响
④ 幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展
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【单选题】
下面不是我国学前儿童科学教育常用的选编方法的是( )

① 以季节为主线选编内容
② 采用单元式选编内容
③ 根据科学教育的各个领域选编内容
④ 以幼儿兴趣为主选编内容
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【单选题】
以下不属于学前儿童科学教育活动资源的作用的是（ ）。

① 有助于学习活动的发生与发展
② 有益于儿童全面和谐发展
③ 有利于教师的教与学
④ 有利于幼儿掌握系统的专业的科学知识
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【单选题】
促进学前儿童的发展应是全面的体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求

① 开放性
② 活动性
③ 趣味性
④ 发展性
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【单选题】
以下不是学前儿童科学教育活动过程的特点的是哪一条( )

① 学前儿童获得科学经验的过程
② 学前儿童学习知识的过程
③ 学前儿童重演科学家科学探索的过程
④ 师生双方活动的过程
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【单选题】
学前儿童科学教育材料的投放要注意( )的灵活运用

① 同种材料与多种材料
② 各种材料
③ 多种
④ 同种
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【判断题】
学前儿童科学素养主要包括：科学知识经验的获得、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面。

① 正确
② 错误
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