【单选题】【消耗次数:1】
课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现,这是哪一种课程取向?
人本主义取向
学术理性主义取向
认知发展取向
社会重建取向
参考答案:
复制
纠错
➡️如需代学继续教育,联系微信:yizhituziang

相关题目
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【判断题】 从历史上和当前的教育实践来看,比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种:道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。(?? )
①  正确
②  错误
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 价值取向的幼儿园课程本质是强调( )
①  以师生活动为中心展开的教学
②  以学生为中心展开的教学
③  以教师为中心展开的教学
④  以课程本身为中心展开的教学
【单选题】 在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①  教师和学生个性的成长与发展过程
②  一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③  一种线性过程
④  全面更新课程内容的过程
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 幼儿园课程价值取向,易受( )影响。
①  课程的活动性
②  社会知识本位课程价值取向
③  课程的游戏性
④  受教师教育理念的影响
【单选题】 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
①  记忆为主的课堂教学
②  多元化的学习评价
③  多样化的课程内容
④  发展性的课程目标
随机题目
【单选题】 维系蛋白质α-螺旋结构的化学键是
①  肽键
②  离子键
③  二硫键
④  氢键
⑤  疏水键
【单选题】 盐析法沉淀蛋白质的原理是
①  中和蛋白质所带电荷,破坏蛋白质分子表面的水化膜
②  与蛋白质结合成不溶性蛋白盐
③  降低蛋白质溶液的介电常数
④  改变蛋白质溶液的等电点
⑤  使蛋白质溶液的pH=pI
【单选题】 单纯蛋白质中含量最少的元素是
①  C
②  H
③  O
④  N
⑤  S
【单选题】 蛋白质变性是由于
①  氨基酸排列顺序的改变
②  氨基酸组成的改变
③  肽键的断裂
④  蛋白质空间构象的破坏
⑤  蛋白质的水解
【单选题】 蛋白质的主链构象属于
①  一级结构
②  二级结构
③  三级结构
④  四级结构
⑤  空间结构
【单选题】 酶与一般催化剂的区别是
①  只在加速热力学上可以进行的反应
②  不改变化学反应的平衡点
③  缩短达到化学平衡的时间
④  具有高度特异性
⑤  能降低活化能
【单选题】 下列各项中对活化能的描述最恰当的是
①  与温度无关
②  是底物和产物能量水平的差值
③  酶降低反应活化能的程度与一般催化剂相同
④  是底物分子从初态转变到活化态时所需要的能量
⑤  活化能越大,反应越容易进行
【单选题】 在形成酶-底物复合物时
①  只有酶的构象发生变化
②  只有底物的构象发生变化
③  只有辅酶的构象发生变化
④  酶和底物的构象都发生变化
⑤  底物的构象首先发生变化
【单选题】 酶的活性中心是指
①  整个酶分子的中心部位
②  酶蛋白与辅酶结合的部位
③  酶发挥催化作用的部位
④  酶分子表面具有解离基团的部位
⑤  酶的必需基团在空间结构上集中形成的一个区域,能与特定的底物结合并使之转化成产物
【单选题】 决定酶的专一性的是
①  酶蛋白
②  辅酶
③  辅基
④  催化基团
⑤  活性中心以外的必需基团