【单选题】【消耗次数:1】
儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于()。
具体形象思维阶段
直觉行动思维阶段
抽象思维阶段
具体思维阶段
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【单选题】 儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。
①  具体形象思维阶段
②  直觉行动思维阶段
③  抽象思维阶段
④  具体思维阶段
【判断题】 小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
①  正确
②  错误
【判断题】 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
①  正确
②  错误
【单选题】 在具体形象思维阶段,儿童依靠()进行思考。
①  动作
②  表象
③  语言
④  形象
【单选题】 在具体形象思维阶段,儿童依靠( )进行思考。
①  动作
②  表象
③  语言
④  形象
【判断题】 小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主,逐渐向抽象思维为主的思维过度
①  正确
②  错误
【单选题】 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2—4岁儿童的思维处于( )。
①  感知运动阶段
②  前概念或象征性阶段
③  直觉思维阶段
④  具体运算阶段
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①  形成了守恒概念
②  自我中心
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  记者在自己所负责的部门、社区,广泛接触,多交朋友,注意用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,保持新闻敏感,以获得最“鲜活”的新闻信息。
②  记者通过自国际或者国内通讯社获得
③  记者利用其他媒介刊播的报道,并加以更新和改进。
④  记者浏览其他新闻网站,观察何种选题点击率高,并模仿想象一个类似选题。
【单选题】 下面不符合电视新闻写作特点的是
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②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 在讨论广播电视新闻选题的原则时不能不谈新闻价值,它是评价所有新闻和进行一切选题的标准。新闻价值要素
①  时新性、重要性、接近性、趣味性、显著性
②  时新性、重要性、接近性、公共性、显著性
③  客观性、接近性、趣味性、显著性、重要性
④  精确性、客观性、接近性、趣味性、显著性