【多选题】【消耗次数:1】
关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )
布鲁纳提出了发现学习
主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
学生的学习是接受学习
有意义的接受学习是通过同化过程实现的
学习的实质在于主动形成认知结构
参考答案:
复制
纠错
➡️如需代学继续教育,联系微信:yizhituziang

相关题目
【多选题】 关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )。
①  布鲁纳提出了发现学习
②  主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
③  学生的学习是接受学习
④  有意义的接受学习是通过同化过程实现的
⑤  学习的实质在于主动形成认知结构
【判断题】 奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①  正确
②  错误
【判断题】 3.布鲁纳提出认知结构学习理论。
①  正确
②  错误
【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论,又称“认知同化学习理论”。
①  正确
②  错误
【简答题】 数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
【判断题】 奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
① 
② 
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 布鲁纳认为学习的实质是( )。
①  形成条件反射
②  形成整体完形
③  同化
④  主动形成认知结构
【判断题】 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 产生肺静脉高压的毛细血管后病变的病因不包括
①  左心衰竭
②  二尖瓣狭窄
③  阻塞性左心房团
④  纵隔纤维化
⑤  右心衰竭
【单选题】 肺静脉高压的组织学改变不正确的是
①  肺静脉中层肥大
②  内膜增殖
③  静脉内弹性层增厚
④  毛细血管充血
⑤  淋巴管回缩
【单选题】 根据Starling理论,肺内液体交换所受到的各种作用力的向量总和接近于
①  0
②  1
③  5
④  10
⑤  15
【单选题】 肺炎支原体感染有肺炎典型表现者仅占
①  10%
②  3%
③  20%
④  5%
⑤  50%
【单选题】 肺炎支原体肺炎特征不正确的是
①  咳嗽突出而持久
②  肺部体征少而X线胸片改变出现早且明显
③  外周血白细胞数正常或升高
④  使用青霉素治疗效果好
⑤  血清冷凝集滴度>1:32,可作为临床诊断的参考
【单选题】 肺炎支原体肺炎潜伏期约为
①  3-5天
②  3-7天
③  5-10天
④  1-2周
⑤  3周
【单选题】 支原体感染后免疫反应首先产生
①  IgM抗体
②  IgA抗体
③  IgG抗体
④  IgD抗体
⑤  IgE抗体
【单选题】 当局部肺叶内有正常肺组织密度、低于正常肺组织密度和高(正常肺组织密度的三种不同密度区域混合存在时,会呈现
①  卷发征
②  肉皮冻征
③  网格征
④  磨玻璃征
⑤  树芽征
【单选题】 肺炎球菌肺炎的典型症状是
①  寒战和高热
②  气急和发绀
③  咳粘液脓性痰
④  咳铁锈色痰
⑤  患侧胸部疼痛
【单选题】 关于肺炎痰热壅肺证,以下哪种说法不正确?
①  为表热里寒证
②  可有胸痛
③  咳铁锈色痰
④  脉洪数或滑数
⑤  可用桑白皮汤加减治疗