【单选题】【消耗次数:1】
从规则到例子的学习实质上是一种( )
上位学习
下位学习
并列结合学习
发现学习
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【单选题】 从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  发现学习
【单选题】 从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①  上位学习
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【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①  下位学习
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【单选题】 原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①  下位学习
②  上位学习
③  并列学习
④  结合学习
【单选题】 原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①  下位学习
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④  结合学习
【单选题】 “学会如何学习”实质上是指( )
①  培养对学习的浓厚兴趣
②  学会在适当的条件下应用适当的学习策略
③  掌握系统的科学概念与原理
④  掌握大量而牢固的言语信息
【单选题】 “学会如何学习”实质上是指( )。
①  培养对学习的浓厚兴趣
②  学会在适当的条件下应用适当的学习策略
③  掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量而牢固的言语信息
【判断题】 根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )理论认为学习是一种主动学习的过程
①  行为学习
②  认知学习
③  构建学习
④  观察学习
随机题目
【判断题】 国家免疫规划疫苗接种率和非免疫规划疫苗接种数的报告应遵循“谁接种、谁统计、谁报告”的原则。()
①  正确
②  错误
【判断题】 接种单位在每月10日前,统计本单位上月疫苗接种情况,填写“国家免疫规划疫苗接种率月报表”和“非免疫规划疫苗接种数月报表”,通过免疫规划信息系统进行报告。()
①  正确
②  错误
【判断题】 国家免疫规划疫苗接种率统计对象为接种单位辖区内0~7岁儿童,以及补种国家免疫规划疫苗的小于18周岁人群。()
①  正确
②  错误
【判断题】 在接种单位辖区居住≥6个月的适龄儿童,均应纳入该接种单位接种率统计。()
①  正确
②  错误
【判断题】 接种率统计适用于国家免疫规划疫苗和补充免疫疫苗接种剂次。()
①  正确
②  错误
【多选题】 免疫规划必须具备的要素包括:()
①  控制乃至消灭针对传染病的目标
②  科学的免疫策略和技术措施、
③  有效的组织实施系统
④  高水平的接种率和免疫成功率
⑤  有效的接种率和针对疾病监测系统。
【判断题】 有接种禁忌适龄儿童原则上不纳入国家免疫规划疫苗接种率应种人数统计。()
①  正确
②  错误
【判断题】 国家免疫规划疫苗出生队列接种率统计遵循“谁接种、谁统计”的原则。()
①  正确
②  错误
【判断题】 通常采用组群抽样法评价乡镇接种率>90%的目标完成情况。()
①  正确
②  错误
【单选题】 <p>&ldquo;计划免疫&rdquo;在我国是哪一年提出的?</p>
①  1950年
②  1978年
③  2000年
④  1976年