在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【单选题】原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列学习

④ 结合学习

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【单选题】原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列学习

④ 结合学习

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【判断题】由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段：输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.

① 正确

② 错误

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【单选题】（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。

① 行为主义

② 先天论

③ 认知相互作用论

④ 社会相互作用论

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话，那么，顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程

① 同化

② 顺应

③ 监控

④ 应对

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【多选题】下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？( )

① 试误说

② 社会学习理论

③ 发现学习理论

④ 接受学习理论

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【判断题】实质推理追求的是一种实质合理性。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】法的规范作用是指通过对人们（）的影响，实现对人们行为的评价、指引、预测，实现对合法行为的保护和对非法行为谴责、制裁、警戒和预防作用。

① 行为

② 思想

③ 生活

④ 文化

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【判断题】法律上只有义务对人们的行为有规范、指引的作用。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】法的价值不在于（）而在于实际（）。

① 主体上是否存在价值、客观的认识

② 客观的认识、主体上是否存在价值

③ 客观上是否存在价值、主体主观的认识

④ 主体主观的认识、客观上是否存在价值

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【判断题】主体需要的变化是客体价值变化的基础。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】法的价值具有（），就是说法对主体的积极意义，不管主体是否认识到和如何认识，都是客观上存在的。

① 主体性

② 多维性

③ 客观性

④ 变异性

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【单选题】法的价值具有（）、（）、（）、（）这四个性质。

① 客观性、主体性、多维性、变异性

② 客观性、稳定性、多维性、变异性

③ 客观性、主体性、稳定性、变异性

④ 客观性、主体性、多维性、稳定性

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【判断题】客体所能体现的价值包括但不限于在于主体的关系中。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】法本身的价值，满足主体的法律需要的价值。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】法有使国家权力的运用合理化、程序化、自由化、公开化的价值。（）

① 正确

② 错误

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