【单选题】【消耗次数：1】
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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相关题目
【简答题】
简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】
（ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
随机题目
【单选题】
按审计主体的不同,审计可分为( )。
①
财务报表审计、合规性审计、经营审计
②
国家审计、注册会计师审计、内部审计
③
法定审计、任意审计
④
全面审计、局部审计、专项审计
【单选题】
抽样风险中的“误受风险”指的是( )。
①
抽样结果使注册会计师没有充分信赖实际上应予信赖的内部控制的可能性
②
抽样结果使注册会计师对内部控制的信赖超过了实际可予信赖程度的可能性
③
抽样结果表明账户余额不存在重大错误而实际上存在重大错误的可能性
④
抽样结果表明账户余额存在重大错误而实际上不存在重大错误的可能性
【单选题】
下列关于审计工作底稿的表述正确的是( )。
①
证实注册会计师的审计意见
②
审计工作底稿的所有权归签字的注册会计师
③
审计工作底稿只能由注册会计师亲自编制,不可从被审计单位获取
④
由资深的注册会计师编制的审计工作底稿不必进行复核
【单选题】
在审计报告日期晚于管理层签署已审计财务报表日期时,注册会计师获取的进一步审计证据是( )。
①
补充的总经理声明书
②
补充的管理层声明书
③
补充的治理层声明书
④
补充的律师声明书