按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 评价

② 分析

③ 应用

④ 理解

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次：知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】根据布卢姆的认知领域分类，下列哪个目标属于分析层次？（）

① 记忆

② 理解

③ 应用

④ 分析

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① 情感领域

② 思维领域

③ 意志领域

④ 思想领域

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① 动作技能

② 态度

③ 道德

④ 美德

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【单选题】布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是（）

① 接受

② 评估

③ 组织

④ 性格化

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【单选题】布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指（）

① 对先前学习过的材料的记忆

② 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系

③ 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

④ 对所学习的概念、法则、原理的运用

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）。

① 培养学生的思维能力

② 培养学生区别事实与假设的能力

③ 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

④ 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

③ 知识向技能转化的规律

④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

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④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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【单选题】人类结核病的主要病原菌是（）

① 牛型结核菌

② 鼠型结核菌

③ 人型和鼠型结核菌

④ 牛型和鼠型结核菌

⑤ 人型和牛型结核菌

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【单选题】怎样判断肺结核患者有无传染性（）

① 做肺结核菌素试验

② 查痰结核菌

③ 询问病人有无咯血

④ 检查病人有无发热

⑤ 拍胸片检查有无空洞

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【单选题】结核病的主要社会传染源是（）

① 排菌的病人

② 所有活动性肺结核病人

③ 肺内有空洞性病变的患者

④ 血行播散型肺结核患者

⑤ 对抗结核化疗效果不明显的患者

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【单选题】闭合性气胸，肺萎陷不超过百分之几，患者可无自觉症状，不需处理（）

① 10%

② 20%

③ 30%

④ 40%

⑤ 45%

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【单选题】胸膜腔闭式引流的指征是（）

① 胸壁反常呼吸

② 血心包

③ 胸内弃物存留

④ 单根肋骨骨折

⑤ 血气胸经穿刺抽吸无效

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【单选题】对于怀疑是自发性气胸的患者首选的辅助检查是（）

① 血气分析

② 纤维支气管镜

③ 胸部超声

④ 胸部X线

⑤ 心电图

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【单选题】张力性气胸造成呼吸、循环障碍的机理是（）

① 胸壁软化，反常呼吸

② 肺组织挫伤，通气受阻

③ 肺泡间质水肿，换气受阻

④ 患侧肺萎陷，纵隔向健侧移位

⑤ 严重皮下气肿，肺内气体流失

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【单选题】可致纵隔扑动的疾病是（）

① 闭合性气胸

② 张力性气胸

③ 开放性气胸

④ 血气胸

⑤ 脓胸

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① 青霉素G

② 磺胺类药物

③ 大环内酯类药物

④ 头孢菌素类药物

⑤ 万古霉素

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【单选题】间质性肺疾病发生Ⅰ型呼吸衰竭最主要的机制是（）

① 弥散功能障碍

② 通气/血流比例失调

③ 氧耗量增加

④ 肺动静脉分流

⑤ 肺泡通气量下降

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