( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】关注幼儿的( )是确定课程内容的出发点。

① 发展水平

② 应用能力

③ 实践能力

④ 知识技能

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】根据短征关税的原因，将海关征收原短征关税的行为分为补征和追征两种。

① Y

② N

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【单选题】计算增值税销项税时，销售折扣可以从销售额中减除。

① Y

② N

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【单选题】居民个人取得综合所得需要汇算清缴应于次年三月一日至六月三十日内办理汇算清缴。

① Y

② N

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【单选题】我国不征收房产税的地方是建制镇和工矿区。

① Y

② N

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【单选题】区分增值税和消费税的税种的最主要不同点是纳税义务人。

① Y

② N

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【单选题】下列销货行为中，可以按销售差额确认销售额的是（）。

① 折让销售并开在同一发票上

② 以旧换新销售

③ 还本销售

④ 以物易物销售

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【多选题】下列说法错误的有（）。

① 应税消费品交了消费税就不用交增值税

② 土地增值税的税率采用的是四级超额累进税率

③ 企业在生产、经营期间的借款利息支出，可按照实际发生数从收入总额中扣除

④ 企业发生年度亏损的，可用以后5个盈利年度的利润弥补

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【多选题】房产税的计税是（）。

① 房屋的计税余值

② 房屋的租金收入

③ 房屋的价值

④ 房屋的残值

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【单选题】下列税种实行多次课征制的是（）。

① 企业所得税

② 个人所得税

③ 车辆购置税

④ 增值税

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【多选题】以下各项所得适用累进税率形式的有（）。

① 工资、薪金所得

② 个体工商户的生产、经营所得

③ 财产转让所得

④ 承包、承租经营所得

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